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课程练习与考试 ξ1练习题 第一章 中学物理新课程简介 1．中学物理课程的总目标？基础教育课程中的科学素养包含哪些方面？ 2．高中物理课程的性质？价值？ 3．高中物理课程的基本理念？新课程三维目标是高中物理 第二章 中学物理课程资源 1.物理课程资源？物理课程资源的分类？ 2.物理教科书？物理教科书的作用？ 3.为什么说物理教学参考书（教师教学用书）是重要的课程资源？ 4. 什么叫教材的“二次开发”？教材 “二次开发”的基本方式？ 5. 如何正确认识与使用《教案集》？ 6. 实验室课程资源包括哪些? 7. 社会课程资源包括哪些? 第三章 中学物理教学过程 1．物理教学过程的本质？ 2．物理教师如何才能发挥主导作用？ 3．中学物理教学的原则？ 4．科学性教学原则主要体现在哪些方面？ 5. 为什么说理论联系实际原则体现了物理学科的特点？ 6. 高中物理教学如何贯彻激发学生兴趣的原则？ 第四章 物理教学方法 1．教学方法的定义？ 2．什么是教学模式？教学模式与教学方法的关系？ 3．讲授法的特点？讲授法对教师的要求？ 4．选择教学方法的依据？ 5．中学物理探究式教学的特征？ 6．为什么说探究式教学既是一种教学方法也是一种教学思想？ 7. 探究式教学的设计于实施要注意那些问题？ 8.为什么说启发积极思维是物理学教学的核心原则？ 9.物理教学过程的基本要素与关系？ 第五章 物理实验教学 1．物理实验的主要作用？ 2．什么是物理实验观察能力？ 3．什么是物理实验思维能力？ 4. 以教师设计为主的实验有哪些？ 5. 演示实验的基本要求？演示实验的教学功能？ 6．什么叫以教师设计为主的探究性实验？实验中要注意了些问题？ 第六章 物理概念教学 1．什么是物理概念？ 2．物理概念的内涵、外延指的是什么？ 3．一般人来说，建立概念教学要经过哪些过程？ 4．建立物理概念有哪些基本思维方法？ 5．建立物理概念有哪些主要策略？举例说明。 6．巩固物理概念有哪些主要策略？举例说明。 第七章 物理规律教学 1．什么是物理规律它可分为哪几类 2．为什么说物理规律具有近似性和局限性 2．知识板块划分的目的？依据？方法？任务？ 3. 制定板块教学步骤目的？方法？任务 4.什么叫说课？ 第十章 物理教学评价 1.新课程评价理念的特点？ 2.收集评价证据的基本方法？ 3.新课程理念下一堂好课的评价标准？ ξ1考试题型 一、填空 二、多选 三、简答 四、教法技能 1.习题分析(分析错误原因，给出正确解答过程) 2.教案设计 （1）三维目标（撰写要求：知识目标3条；方法目标1-2条；情感目标1条） （2）重点难点（撰写要求：重点1-2条；难点1条） （3）导入（撰写要求：“三性”） （4）过程与方法（撰写要求：对知识板块教学步骤设计） （5）自主、探究、合作（撰写要求：选取一个内容让学生独立完成） （6）深层理解（撰写要求：针对教学重点，从物理意义、适用范围、以及与其他相近或相似知识的联系与区别方面，展开讨论） 案例 《速度变化的快慢——加速度》 1.三维目标 知识与技能： 1.知道加速度的定义式和单位 2.理解加速度的矢量性 3.会运用加速度定义式解决有关问题 过程与方法： 通过加速度概念的建立过程，体会比值定义法在科学研究中的应用 情感态度与价值观： 通过从v-t图像分析加速度，体会数学在物理中的重要性 2.重点、难点 重点：建立加速度加速度概念物理意义 难点：加速度的 2.展示数据：飞机滑行在30s内速度从0增加为83m/s）；炮筒中的炮弹在0.005s内速度从0增加为250m/s 3.分析1：飞机速度的变化量；速度变化的快慢。 分析2：炮弹速度的变化量；速度变化的快慢。 4.归纳结论：可以用物体速度的变化量与发生变化所用时间的比值表示速度变化的快慢。记为a =△v/△t ，a叫做加速度，单位m/s2 二、加速度方向与速度方向的关系 1.提出问题：加速度方向与速度方向存在怎样的关系？ 2.理顺思路：a=△v /△t表明，a与△v的方向相同，只要找到△v与v的联系，就能得出a与v的关系。 3.分析：物体加速、减速的速度矢量图。 4.归纳结论：物体直线运动时，加速则a与速度方向相同，减速则a与速度方向相反。 4.自主、探究、合作 安排内容：分析v-t图像中的加速度 （1）提出问题：怎样从v-t图像中看出加速度？ （2）学生讨论：让学生相互交流自己的看法；允许学生争辩、反驳。 （3）学生代表发言：向全班学生陈述自己的看法；教师点评。 （4）总结：v-t图像的斜率就是加速度，斜率大加速度大；反之则小。 5.深层理解 （1）提出问题：加速度的物理意义？速度的变化量、速度的变化率的区别？ （2）学生思考：在思考基础上，让个别学生回答。 （3）总结： 1.加