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教学设计 如何引导学生对化学感兴趣 ——上好第一节化学课 一、教学目标： 1、知识与技能：理解化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）表示的意义，能够书写常见的化学用语。 2、过程与方法：正确书写重要化学用语，区别化学符号所表达的各种不同意义，为今后学习打下良好基础。 3、情感态度与价值观：提高学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。 二、教材分析和学情分析。 初中化学在第四、五单元的教学中逐渐展开了元素符号、化学式及化学方程式的学习，由于过程中学习到有关原子、分子、离子、元素等抽象概念，加上要记忆元素符号、化学式（化合价）、化学方程式，前后知识若衔接不好，将会影响今后化学的学习。化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 学生在学习这部分知识过程中遇到一定困难，很重要的原因是学生没能很好领会基本概念的涵义，加上不认真记忆化学符号，导致相当一部分学生对这方面知识混淆一团，学得不好。为了让学生能较好地掌握好这部分知识，本节课通过教师引导，学生归纳小结，反复多次进行化学用语的巩固练习、测试，让学生强化对化学用语的记忆，为今后的学习打下良好的基础。 三、重点、难点 区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义； 理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义； 正确书写化学式、化学方程式 四、教学方法：讲授法，练习法，讨论法 学生复习方法：测试、归纳、对比、小结、练习 五、课时：1课时 六、教学过程 （一）引①2Mg ②Ca2+ ③2HCl ④H2O ⑤H2S （1）表示一个离子所带电荷的是 ； （2）表示分子个数的是 ； （3）表示原子个数的是 ； （4）表示分子中原子个数的是 ； （5）表示化合物中元素化合价的是 。 5、写出下列符号所表示的意义： （1）O ； （2）Fe ； （3）3Zn ； （4）CO2 （5）3H2O ； （6）2CO32- 。 6、写出下列化学反应的化学方程式： （1）铁丝在氧气中燃烧 ; （2）高锰酸钾制取氧气 ; （3）木炭的充分燃烧 ; （4）铁和硫酸铜溶液 ; （5）用双氧水制取氧气 ; （6）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气 。 （六）、课堂小结 化学用语是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。整理知识网形成共识，达成一致的目标 （七）、作业。继续完成试卷练习。 　　　设计不同难度的习题，达到不同层次的学生都能提高。 七、板书设计： 化学用语表示的意义 一．化学符号中各部位不同数字的含义 ±d aXbc± （X表示元素符号，a、b、c、d表示数字） 二、 化学用语 表示意义 ①元素符号 ②化学式 ③化学方程式 八、教学反思。 本节课通过教师的引导，充分发挥学生的主体地位，总结化学用语所表示的意义，在突破难点，巩固重点内容的同时，通过习题加深了学生对相关内容的认识，为以后的学习打下了良好的基础。针对不同层次的学生设计了不同难度的习题，让每一位学生都得到了提高。提高学生