12罗布泊消逝的仙湖二课时详解.ppt

学习目标 1、朗读课文,能够扎实掌握“萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露”等字词，并能解题。 2、默读课文，能理清文章思路。 3、对罗布泊的过去和现在进行对比，归纳变化的原因，感受作者强烈的忧患意识。 目标一朗读课文,能够扎实掌握“和煦 干涸 吞噬 裸露”等字词，并能解题。 自学指导一： 内容：题目，理解文中重点字词。 方法：默读课文，用笔圈点勾画出不认识、不理解的字词，借助工具书解决 时间：6分钟 要求：读准字音，规范书写重点字词。 目标二默读课文，能理清文章思路。 自学指导二： 方法及要求：速读课文，用笔勾画，理清 思路；注意过渡段。 时间：6分钟 目标三对罗布泊的过去和现在进行对比，归纳变化的原因，感受作者强烈的忧患意识。 自学指导三： 方法：默读课文，圈点勾画，筛选关键信息，回答以下问题 时间：4分钟 当堂训练 1．为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。 ①他站在船头四下远眺（ ），感叹这里的美景。 ②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（ ），岸边胡杨丛生，树木茁壮。 ③胡杨林是牲畜天然的庇（ ）护所和栖息地。 ④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（ ）着夹缝中的绿色长城。 2．下列画线字，词语解释有误的一项是（ ） A、萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割） B、和煦（温暖）远眺（眺望） C．干涸（没有水）庇护（遮蔽） D．欢娱（使快乐） 吞噬（吃） 3．下列句中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。 B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。 C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。 D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。 4．把下面一段话重新排序。 ①30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。 ②那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。 ③30年在历史的长河中只是一瞬。 ④此时此刻，我们停止了说笑。 排序：___ 学习目标 1、总结罗布泊消逝原因，探究生态破坏的深层原因。 2、品读课文，揣摩语言，体会本文语言的特点。 目标一总结罗布泊消逝原因，探究生态破坏的深层原因及人类应吸取的教训。 自学方法及要求： 1、结合课文罗布泊消失的原因及平时积累的生态环境相关信息，说出造成生态破坏的深层原因，并总结人类应该吸取的教训。 2、自主思考，合作探究 自学时间：2分钟 目标二品读课文，揣摩语言，体会本文语言的特点。 自学指导二： 自学要求及方法： 1、自由选择句子评析，试用替换法揣测语句，从真实性、形象性、抒情性三个方面分析。 2、在文中批注，或写在练习本上 自学时间：6分钟 当堂训练 读20—25段回阅答 1．选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？ 2．请为第2段的括号内的a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达作用。　　A假如；B设若；C就；D那么；E必须；F若想；G一定；H至少。　　a（????）b（????）c（????） 表达作用???????????????????????????????????????????????????????????????。3．如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？ 4．结尾句“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？ 自学检测二品析语言 例：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70°C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 强调突出了罗布泊的干涸、死寂的荒漠特征。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的触目惊心，使人沉重。 “站在罗布泊边缘”一句运用反复，强调突出了目睹