中学化学复习教学优秀课程.pptVIP

3. 问题导学式，精心设计高质量的问题, 让学生带着问题回归课本。 非凡试管教学实录赏析 4.使用对比法挑战化学教学难点 (1)实验对比 (2)概念、理论、元素化合物的对比 (1)实验对比 对于实验的装置、操作方法、原理都相似的实验，让学生辨别异同，对比归纳，发现和揭示事物的内在联系与本质，有利于提高学生综合设计实验的能力。 氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法的比较 反应原理 发生装置 收集装置 检验方法 验满方法 氧气 氢气 二氧化碳 氢气 木炭 一氧化碳 (2)概念、理论、元素化合物的对比 化学中许多概念和原理相似或相关，许多物质的结构、性质、制法也相似或相关，引导学生进行比较、归纳，在比较中区别出它们的个性，在归纳中提炼出它们的共性，这样他们对知识的理解和掌握会更准确、更全面。 　 物质性质 可燃性 还原性 C C + O2 CO2 2C + O2 2CO C + 2CuO 2Cu+CO2 CO 2CO+ O2 2CO2 CO +CuO 　 Cu+CO2 H2 2H2 +O2 2H2O H2 + CuO Cu +H2O C、CO、H2化学性质的比较 点燃 点燃 点燃 点燃 高温 在复习课教学中，要注重梳理、沟通知识，使之形成一个较完整的知识体系。 讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。 练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。 拓展学习——如何进行试题分析 说课课例观摩 专题6 初三化学复习课教学 讨论与交流 什么是复习课？ 复习课在化学教学中具有怎样的价值和意义？ 请你结合自己曾经的学习体验，谈一谈对复习课教学的认识和理解。 “平时教学是栽活一棵树，复习教学是育好一片林。” 复习课是指根据学生的认知特点和规律，在学生学习的某一阶段，以巩固梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。 复习课教学的价值： 查漏补缺，矫正偏差，巩固基础。 激活认知结构、系统整理、实施精加工。 深化提炼化学思想方法。 提高实践应用能力。 一、初三化学复习教学策略 二、复习课教学常用的思路 本专题学习内容 复习课教学录像观摩 认真观摩教学录像，做好听课记录。结合录像片段谈一谈其中的教学策略。 （一） 整体把握教材编写思路 在设计总复习计划时，首先要领悟教材编写思路，整体把握教材的知识结构，处理好章节之间的相互关系。 初三化学复习教学策略 本单元小结 单元之间的融合 第一单元 走进化学世界 第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 第四单元 物质构成的奥秘 第五单元 化学方程式 第六单元 碳和碳的氧化物 第七单元 燃料及其利用 第八单元 金属和金属材料 第九单元 溶液 第十单元 酸和碱 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活 生活经验与化学基础知识 化学基础知识与化学事实 化学与社会 化学应用 化学规律与应用 化学与社会生活 融合 单元的基本内容具有弹性和拓展性 单元基本内容 科学?技术?社会 资料 家庭小实验 调查与研究 拓展性课题 知识的延展 知识的扩展 (开阔眼界) 知识技能的应用 (培养能力) (增强理解) （二） 对章节内容进行梳理归类，构建知识体系网络 抓住每章知识体系，主要实验和重要知识点及其应用。还要研究每个知识点包含那些内容，应复习到什么程度，同时突出知识与问题的整合。 第六单元 碳和碳的氧化物知识结构 金刚石、石墨和C60 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳制取的研究 碳的单质 碳的化学性质 课题 2 课题 3 课题 1 一氧化碳的性质 二氧化碳的性质及对环境的影响 元素化合物知识 基本实验技能 还原反应 CO 二氧化碳的知识网络图 实验室及工业制法 CO2 温室效应 物理性质 碳酸 与水反应 c 收集方法 石灰石 与水反应 高温煅烧 通入石灰水 高温煅烧 与盐酸反应 通入CO2 生石灰 熟石灰 分解 （三）重视化学实验 化学实验是化学学科的基础，是理解知识的重要方式，是中考考查的重点内容。 镁带在二氧化碳中燃烧 镁与二氧化碳反应生成碳和氧化镁 氧化鎂 碳 （四） 变“扫描式” 为“讲座式”复习 对复习内容进行重组，通过专题形式从纵横两方面的知识进行归类、联系，以求复习针对性和实用性。 应重点讲解的小专题有： 1.化学用语 2.身边的化学物质 3.化学与社会发展4.怎样解答实验探究题5.化学信息题的解题技巧