中学生物学教材优秀课程.pptVIP

内容提要 绪论 第一章 教材概述 第二章 教材分析 第三章 教材选择及整体分析 第四章 教材比较研究 第五章 各种教材整体分析 一、开设中学生物学教材分析的意义 二、中学生物学教材分析的主要内容 三、中学生物学教材分析的学习方法 有人说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？ 分析与思考： 阅读课本P55-58页案例，说说你是如何理解“用教材教”的？你还有哪些启示和收获？ 第二章：教材分析的基本理论 一、教材分析的基本依据 二、教材分析的直接依据 三、教材分析的内容 四、教材分析的方法 五、教材分析的要求 事例二（生物新进展知识介绍） 结合讲解病毒、血液、神经系统组成—通过课外阅读介绍：朊病毒、克雅病、疯牛病，造血干细胞和干细胞研究，神奇的CT-X射线计算机体层摄影等。 事例三（与科技、社会联系） 七年级上册：“科学、技术、社会”11篇；“科学家故事”3篇；“与生物有关的职业”2篇 编写方式特点： 1、利于引导学生主动探究； 2、注重从学生生活经验出发，避免从理 论到理论； 3、作业强调引导学生知识迁移和发散思维； 4、设置课外阅读，拓展学生视野； 5、有单元说明和单元小结； 6、插入较多学生生活图片 引导主动探究： 作出假设 指出依据；描述情境 探究“光以鼠妇生活的影响” 制定计划 给出提示性思考题；给出参考计划 收集处理证据 提示收集、观察、记录和整理方法 作业设计特点： 1、加强知识迁移引导和发散性思维， 培养学生应用能力和思维品质 2、体现学习策略指导，帮助对知识加 工，使之条理、结构化； 3、与社会生产、生活、发展联系； 4、体现科学与人文的结合，突出精神 领域的发展。 事例四（单元小结特点）： 第一单元 生物和生物圈单元小结： 1、小结情感态度价值观方面的基本目标； 2、小结科学过程、方法及由此达到的技能和能力要求； 3、加深有关生物学观点、知识和应用的理解。 教育功能的特点: 1.注重探究能力的梯度培养 （活动安排、技能训练） 2.注重情感态度价值观教育 3.注重学习方法的渗透 4.注重科学方法教育 探究能力梯度培养表现: 年级 活动要求 七年级 上 了解探究过程（活动需时短） 七年级 下 有动手和设计 要求低 重测量获取数据、设计表格、整理数据的技能训练（需时较短） 八年级 上 动手和实验设计要求较高（需时长） 如探究鱼鳍的作用。 情感态度价值观表现： 事例一：设置栏目如“科学、技术、社会”、“科学家故事”、“与生物学有关的 职业”、“生物学与艺术”、“生物学与文学”提升科学素养。 事例二：在了解相关知识后以不同形式介绍或提要求实现情感态度价值观教育。如：要求为家长设计一份午餐食谱；介绍试管婴儿、介绍代孕母亲涉及的社会论理问题。 一是教材选用了近200幅生活图片 二是设计了计算机网页 三是配套了多种类型的教辅资料： 教师用书；探究活动报告册； 教学设计 案例；教学投影片和 挂图等 二、普通高中生物学课标教材分子与细胞整体分析 教材编写思想或时代背景： 教材的地位和作用： 教材编写体例： 教材知识体系： 教材的外部联系： （体现在地位和作用中、教材特色里） 教材特色： 教材编写思想或时代背景： 《纲 要》：全面、终身发展 《课程标准》：进一步提高科学素养、未来全面发展需要、提高探究学习能力、加强与社会联系，体现时代性和基础性。 《第三次全国教育工作会决定》：加大探究学习力度，转变学习方式，培养创新和实践精神。 教材的地位 基础性地位： 1、是其它必修模块的基础 （1）知识基础：生命的化学基础、生命的结构基础、生命自我更新的生理基础、生命自我复制的遗传信息传递基础、个体生长发育的演变基础。 （2）能力基础：课标提出了三方面的能力要求，而实现能力目标的实验、探究活动在本模块占了近一半。 2、是选修模块学习的基础 （1）知识方面：如“酶与代谢”与酶的应用、微生物发酵、蛋白质的提取和分离等有关；“细胞全能性知识”与克隆技术、胚胎干细胞移植有关 （2）能力方面：在本模块实验和探究活动中习得的技能能助于生物技术等知识的学习 教材的作用 1、促进辩证唯物主义自然观的形成 2、为学习其它必修模块和选修模块奠定基础 3、有助于学生对科学本质的理解 4、在现实生活背景中学习生物学，更好为现 实生活服务（章引言、问题探讨、栏目设置、作业选择等都体现了这一作用） 促进辩证唯物主义自然观的形成 1、理解生命的物质性和生命物质的特殊性 2、理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统 3、理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量交换 4、理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律 有助于学生对科学