京改版八年级上册第二单元第7课《人的高贵在于灵魂》教学设计资料.doc

指导思想与理论依据 本单元的教学重点是“理解议论文用事实和道理进行论证地方法，感悟单元课文中蕴涵的人生哲理和作者的思想感情”。这也是全日制义务教育《语文课程标准》7-9年级阅读的目标。本节课紧紧围绕单元教学重点设计，以找出中心论点为切入点，以概括事实论据为重点，以分析“灵魂生活”的内涵、感悟作者的思想感情为难点。通过这节课的学习，学生们能掌握议论文阅读的思路、方法，提高议论文阅读的能力。 教学背景分析 教学内容：《人的高贵在于灵魂》是北京版语文教材15册第二单元的课文，是作家周国平的一篇哲理性议论文，文章主要运用例证法，列举古今中外名人和普通人的事例来证明“人的高贵在于灵魂”，倡导人在生活中应保持纯正追求。文章观点鲜明，论据典型，结构严谨，是一篇比较规范的议论文，是初二阶段初学议论文的好范文。 学生情况：对初二学生来说，议论文是一种全新的文体，他们虽然没有系统地学习过议论文，但对这种文体有一定的好奇与兴趣；另一方面对于我们这类学校来说，学生的基础较为薄弱，虽然前面有《谈骨气》等文章的学习，但学生在分析、概括事实论据，认识观点与材料之间的联系方面的能力仍需强化；学生在理解“灵魂生活”的具体内涵方面也有难度，区别高贵的灵魂与高尚的品德也易混淆而这正是教学的难点。 教学方式：朗读、启发、讨论 教学手段：多媒体课件 技术准备：学生上网查找周国平的资料，阅读阅读周国平的文章。  教学目标(内容框架) 1、知识与技能： 在整体感知的基础上，把握作者所提出的观点。 2、过程与方法： 分析、概括证明论点的事例论据，探讨作者笔下“灵魂生活”的内涵，初步认识材料和观点之间的联系。 3、情感态度与价值观： 感悟高贵的灵魂生活，保持健康积极向上的精神追求。 问题框架(可选项) 1、本文的中心论点是什么？ 2、为了证明自己的论点，作者 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 创设情境 出示图片，播放视频，感悟“感动中国”人物刘伟的感人事迹。 出示“感动中国”给予刘伟的颁奖词。 教师导语：刘伟的事迹让人惊叹，但是更让人感动的是他的精神追求、他对灵魂生活的珍爱。诚如刘伟自己所说：“我的生命离不开三样东西：空气、水和音乐，音乐带给我生命当中很多积极和快乐的元素，所以哪怕很辛苦地练习，我也能坚持下来。”刘伟用自己的行动告诉我们的道理，著名哲学家周国平则用他的哲学智慧为我们做了很好的阐释，今天我们就来学习这篇文章——哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。 讲述关于刘伟的故事。 感悟人物对精神生活的追求，对灵魂生活的珍爱。 引入现实生活中学生较为熟知的人物的事迹，激发学生的学习兴趣。 3分钟 温故知新 提问：阅读议论文要抓住哪三个要素？ 回答问题。 复习议论文的要素，为学习课文做铺垫。 1分钟 新课讲解 一、整体把握 指名学生分段朗读课文，布置以下思考题： 1、这篇课文是作者对现在社会什么问题产生的思考呢？找出文中相关语句。 2、针对这样的社会问题，作者提出了怎样的观点？ 3、为证明自己的观点，作者 关于第1个事例，我们来看这4种概括中，你觉得哪种好？为什么？ ①罗马士兵杀死了正在专心研究“圆”的阿基米德阿基米德专心研究的“圆”。阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心研究的“圆”。 2、第二个事例：一起来概括。师生共同概括第二个事例。 分析第一个事例所包括的要点，并明确这里的概括句式：谁在什么情况下做什么。 第欧根尼亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时一个少女置身的车厢，全神贯注地读自己的书。许多默默无闻的青年画家节衣缩食来首都看画展。 比 更重要？他们的灵魂生活分别是什么？ 阿基米德觉得他的研究比生命更重要；第欧根尼觉得他的沉思比显赫的权势更重要；王尔德觉得他的艺术才华（精神财富）比金钱（物质财富）更重要；火车上的少女觉得读书（纯正追求）比平庸的消遣更重要；青年画家觉得看画展（纯正追求）比物质生活更重要：这种种表现体现了人物的高贵。 科学研究、阳光下的沉思、艺术才华、读书、看画展。 2、作者所说的“灵魂生活”具体包含了几个方面的内容？ 爱思想；珍惜艺术才华（可合并为珍惜精神财富）；富有纯正追求。 3、材料和观点之间的关系。 作者的议论有何作用？ 以2、3段为例： ①……在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。……在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。  ②珍惜内在的精神财富甚于外在的物