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初中化学实验研究(一) 湖北大学化学化工学院 王 娟 Chemistry 仪器：搅拌器、PHS-3C型pH计、7220型分光光度计、天平、秒表、浊度计。 试剂：20%的Na2SiO3、3 mol·L-1H2SO4、Fe2(SO4)3(CR) 【实验步骤】 (1) 液体PSFS的制备 取12 mL 20%的Na2SiO3，加入48 mL蒸馏水稀释至SiO2浓度为2.2%，搅拌均匀后边搅拌边滴加3 mol·L-1H2SO4调节到一定的 pH值（注意观察实验现象）。用移液管将上述溶液分成6份，放置一定时间后，分别加入不同量的Fe2(SO4)3溶液，搅拌均匀后得到不同Fe、Si含量比的PSFS，Fe、Si比分别为1:6，1:4，1:3，1:2，3:4，1:1。 【实验仪器与试剂】 取Fe、Si比为1:2的不同pH值PSFS放于67℃的烘箱中烘烤约6～8h后取出，得深褐色透明固体，计算产率。 (2)固体PSFS的制备 (3)混凝实验 60 mL水样中加入一定量的絮凝剂后用搅拌器快搅30s，慢搅10min，静置8min，于距上液面2～3cm 处取清液，测浊度。 实验所用水样为沙湖水、长江水、实验室废水、自制混浊水或染料水。自制混浊水由一定量泥土加入到2000 mL自来水中配制而成，浊度为112NTU，使用前摇匀，以使其浊度保持一致。 * * L/O/G/O A 1 2 3 4 初中化学实验的意义 初中化学实验的基本装置 初中化学实验的拓展及创新 结束语 一、初中化学实验的意义 Molecular, Material and Matter Make it, Mearsure it and Model it 数学 化学 数理学 计算物理 化学物理 生物物理 生物 气象学 医学 环境 从化学实验中学到什么? 观察能力 科学情操 细心规范实事求是有条不紊 思维起点 敏锐观察 感受能力 激发兴趣 细致严谨 科学情操 实验能力 初中化学实验在培养人的科学素质中具有奠基的作用！ 目的 培养学生严谨的科学态度和良好的实验作风 训练学生正确掌握化学实验的基本方法和技能，掌握化合物的简单分离、提纯和制备的基本方法 引导学生仔细观察实验现象，熟悉元素和化合物的基本性质，将感性认识与理论知识进行关联，培养独立分析问题及解决问题的能力 培养学生对化学的兴趣 氩的发现—小数点后第三位的胜利 　Cavendish 在电火花的作用下使氮和氧化合为橙红色的氧化氮气体，继而又用氢氧化钠溶液吸收氧化氮，三个星期后才使氮化合完毕，余下的氧用“硫肝”吸收后，还残留下1/120的微小气泡。1893 年，物理学家 Rayleigh和化学家 Ramsay 分析了由氨分解出来的氮每升1.2507g，而一升由空气中获得的氮重1.2565g，相差的 5.8 mg 并非是氮，命名为“氩”（argon, 原文含有懒惰的意思.）这被称为 “小数点后第三位的胜利” 。 正确把握实验的三个环节 要求 预习 实验过程 实验报告 查、看、写 观察、记录、思考 数据处理、现象解释给出实验结果 提出问题并讨论 跨入精彩的化学殿堂 —如何学好化学实验课 兴趣 基础：与理论课程的重叠 严谨的科学态度 科学理论的建立与实验密切相关 新物质、新发现的重要途径 不只是验证，重要的是学习 整、洁、静、敏、节、慎、思、严 初中化学实验应达到的要求： “思为核心，严字当头” 良好的实验作风 基本要求、如实记录、协作精神、安全意识、环保意识、纪律要求 恰当的学习方法 手、眼、脑并用 经验的积累 必要的交流 常见实验仪器 二、初中化学实验的基本装置 1、洗气瓶 气体 长进 短出 2、干燥器 气体大进 小出 3、尾气处理 燃烧法 （处理CO、CH4、H2等） 水溶解法 （溶解HCl、NH3等） 或用气球 收集尾气 4、量气装置 水长流 气短进 一般排出的液体是H2O，所量气体应是不溶或难溶于H2O的。有时也可根据气体特性排出其他液体，如Cl2排饱和NaCl溶液。 图2-4-23 图2-4-24 图2-4-25 量气管，使生成的气体直接通入原本装满水的甲中，甲管中的水被排向乙管，从甲管的刻度可读出气体的体积。以上两种装置在读取气体体积时都应使两边的水面保持同一水平面。 通过测定被气体从广口瓶中压出来的水的体积来测得气体的体积的。 5、H2、C、CO还原CuO的装置 1. 石灰水中通入过量CO2 三、实验的拓展及创新 【目的】在石灰水中通入二氧化碳时，首先生成白色混浊的碳酸