第七章中学历史教师的备课、授课与评课知识汇总.ppt

第七章 中学历史教师的备课、授课与评课 第一节 备课 一、备课的重要意义 二、备课的步骤 1、学期备课 学期备课的主要任务是通览教材。 在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；以明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系；同时掌握重点，分清主次，作出课时划分 通览教材的作用是： A、明确教材的逻辑系统 B、有助于教师讲课时分清主次，突出重点 C、通览教材，就可以综览全局，居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前紧后松或前松后紧 D、通览教材，就能了解这册教材有什么困难，及早进行解决；通览教材，有利于有计划的安排学习参考书籍； 同时把需用的教具事先准备齐全。 通览教材，应防止两种情况： 一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无几； 一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限， 通览教材要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。 2、单元备课 单元备课主要解决以下问题： 进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求；妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数乃教学步骤；根据都要重点，难点，关键，确定主次，先后详细；以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。 单元备课的好处是： 首先、便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。 其次、能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决。 最后、能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于“临渴掘井”、“临阵磨枪”，并起相互促进的作用。 3、课时备课 课时备课的主要任务是： 进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的，教学方法，板书计划，课内外练习题等等 4、课前备课 （1）备方法 （2）备感情 （3）备语言 （4）备教态 （5）备教具 5、课后备课 三、备课的过程 备课的过程也可以说是备课的形式，它一般是： 自备—集体备—再自备 1、自备 备课，首先应个人钻研，独立思考 2、集体备 集体备课，一般是指同一学校的同年级任课教师，同教材的教师组成的备课小组， 集体备课的好处很多： ?通过集体研究，就可以相互启发，集思广益；集体备课是新老教师互相学习，彼此帮助的好形式；有利于促进教师团结，形成教师集体，从而保证同年级的教学质量。 集体备课与教学研究相结合的一般作法是： 先由同科教师认真钻研教材，初步写出教案；集体讨论时由重点试验的教师作中心发言，然后集思广益，取长补短；今后大家听课，课后评论，提出改进意见。 3、再自备 集体备课后，要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，还得再进行个人钻研。 四、备课的内容 1、备教材 备教材要注意以下几点： （1）钻研教材的内容，搞清编辑的意图，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的培养结合起来。 （2）要分析教材在整个知识体系中的地位和作用，掌握其前后联系，明确其来龙去脉。 （3）从学生的实际出发，确定教学内容的目的和要求，要提出具体的要求， （4）分清主次，详略结合。 （5）明确教材的重点、难点、关键和特点。以便突出重点，突破难点，解决关键，体现教材的特点。 （6）要明确基本训练的范围，内容和方法。 （7）对于习题要注意精选和分类处理。 2、备重点 重点教材： 是指教材中最基本，最主要的内容。重点教材在整个教材中占有重要的地位和作用，是学好一般教材的基础。只有使学生集中精力把它们学深学透，练好练熟，才能学好其它内容。 突破重点的方法： 一是、组织教材时可以调动教材的顺序，力求重点集中头绪，环绕中心，从系统发展过程中突出中心环节。因此一要有重心，二要有向心力，各部分教材紧密相联。 二是、环绕重点，从内容上予以必要的补充，相对地非重点部分作适当的精简，使重点更加突 三是、从讲授时间上予以保证。使重点部分的讲透。但是，重点突击并非决定于材料多，时间长，而在于问题阐述的集中和深透。 四是、要注意重点中还有重点。 3、备难点 凡为大部分学生所难于理解，掌握、运用的知识，复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。 4、备学生 就是深入了解学生的实际。 5、备教法 6、备作业 五、编写课时计划 课时计划又称之为“教案”。 它是教师在上述两方面备课工作的基础上，经过整理加工，以文字形式使其具体化的教学设计，作为课堂教学的依据。 3、教案的编写 (三) 、教学重点、难点 在教学过程中要突出重点，不能面面俱到，平铺直叙。要围绕教学重点