第三节化学平衡知识汇总.pptVIP

第三节 化学平衡 1、本节在教材中的地位和作用 本节课是高中化学选修四《化学反应原理》第二章第三节本单元主要学习化学反应速率和化学平衡的有关知识。在前两节课中，学生已初步了解化学反应速率及影响化学反应速率的条件等知识。学习化学平衡，不仅能加深对化学反应速率的理解，还能为今后学习电离平衡，水解平衡，离子平衡的知识，奠定理论基础。 化学平衡是中学化学的重要理论之一，也是每年高考的热点内容之一。 所以本节课作为高考热点，同时也在本章教材中起着承上启下的作用，是本章教学乃至高中化学教学的重点。 2、教学目标 ①、知识目标： a、理解化学平衡状态等基本概念并理解化学平衡状态形成的条件、使用范围、特征。 b.使学生理解浓度、压力对化学平衡的影响。 c.理解化学平衡常数的概念并掌握有关化学平衡常数的简单计算。 ②.过程与方法目标 a、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。 b、通过浓度实验，逐步探究平衡移动的原理及其探究的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学实验方法。 c、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力 ③、情感、态度、价值目标 a.养学生的逻辑思维能力和科学态度；培养学生理论联系实际能力 b.激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点 C.通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。 3、教学重点和难点 (1)、教学重点 ①化学平衡的概念和特征 ②影响化学平衡的因素 ③理解化学平衡常数的概念和化学平衡常数的简单计算。 (2)、教学难点 ①化学平衡状态的判断 ②平衡移动原理的分析和应用 ③理解平衡常数 二、学情分析 学生已经在必修（2）第 二章第三节《化学反应速率和限度》学习过此节的有关内容，对于化学平衡的建立理解较好，然而平衡的特征以及温度，浓度，压强等因素对平衡移动的影响方面的知识，掌握程度参差不齐，可能难以理解勒夏特列原理的应用。 三、教法与学法 教法：讨论法 分析法 实验探究法 对比法 学法：探究学习 合作学习 四、教学过程设计 1、情景创设，引入课题 有第二节化学反应速率是表示化学反应快慢的物理量，知道研究一个化学反应不仅是反应速率，还要尽可能是反应物转化为生成物，即化学平衡。(以合成氨为例，因为此与我们日常生活紧密相连，更易激发学生的学习兴趣。） 2、化学平衡 在此我设计了三个环节： ①引导学生回忆学过的蔗糖的溶解，构建溶解平衡，引出可逆反应与不可逆反应的概念。 ②由溶解平衡过渡到化学平衡，以合成氨为例，说明化学平衡的建立过程。 ③类比溶解平衡的特征，总结出化学平衡状态的特征。 学生讨论总结：化学平衡状态的特征。 1.逆（可逆反应） 2.等（v正=v逆） 3.定(平衡混合物中各组分的浓度保持不变，各组分 的含量一定) 4.动（v正=v逆≠0) 5.变条件改变，原平衡被破坏，在新的条件下建立新的平衡。 ［小结］对于不同类型的可逆反应，某一物理量不变是否可作为平衡已到达的标志，取决于该物理量在平衡到达前（反应过程中）是否发生变化。若是则可；否则，不行。 3、 由化学平衡状态的特征，影响化学反应速率的因素，探究影响化学平衡的因素。 通过课本实验2-5和2-6探究 ①浓度对化学平衡的影响 ②通过实验探讨温度对化学平衡的影响(课本实验2-7） ③.探究压强对化学平衡的影响(类比） 压强对化学平衡的影响：固态、液态物质的体积受压强影响很小，压强不使平衡移动。 反应中有气体参加：压强减小→浓度减小→平衡向体积减小的方向移动，反之亦然。 ④探究催化剂对化学平衡的影响 催化剂同等程度地增加正反应速率和逆反应速率，因此，它对化学平衡的移动没有影响。催化剂只能改变反应达到平衡所需的时间，不能改变达到化学平衡状态的反应混合物的组成。 4、综合浓度、压力、温度等条件对平衡移动的影响，可得到一个普遍的规律： 当可逆反应达平衡后，如果改变影响平衡的条件之一，平衡就向能减弱这种改变的方向移动。这个规律称勒沙特列原理，也叫平衡移动原理。 5、指导学生阅读课本p28-29，分析表中