第九章中学语文教师知识汇总.ppt

一、教师劳动的特点 （一）教师劳动的复杂性 1、劳动对象的复杂性 2、劳动内容的复杂性 3、劳动过程的复杂性 4、劳动的能力需要是复杂的 （二）教师劳动的创造性 1、教育是一个创造人才的过程 因材施教，语文教学的一般原则，“因”就是根据，“才”就是具体情况，教师要依学生学习材料、学生实情和综合其它情况采取行之有效的方法进行教学。 2、教育是教师创造性运用教学规律的过程 3、教育工作要求教师具有创造性 （三）教师劳动的示范性 1、学生的“向师性”和“模仿性”决定了教师劳动的示范性 2、教师的品德言行具有示范性 3、教师的劳动手段具有示范性 （四）教师劳动的周期性 1、教师劳动的“产品”具有社会性，短期内不易显示效果 2、教师劳动对象的特点，决定了劳动的长期性和艰巨性 3、教师劳动的社会效益要在学生参加工作以后才能得到发挥和检验。 二、语文教师的角色与素养 教师的职业生存状态： 生存型 ；享受型 ；发展型 （一）角色丛林——语文教师的多重角色 1、语文教师的教学角色 知识的传授者 学习的促进者 2、语文教师的心理角色 人际关系的艺术家 学生的心理保健者 3、语文教师的自我角色 研究者 学习者 （二）教师的素质 1、教师的道德素质 师志要坚 师心要爱 （1）教师的爱是学生身心健康发展的环境因素； （2）教师的爱是思想教育的一种心理“过滤剂”和“催化剂” （3）教师的爱能增加学生学习的兴趣，提高他们智力活动的积极性。 师风要正 2、教师的智能素质（师业要精） （1）科学文化素质：比较系统的理论修养 （2）语文教师的能力素质 ①、分析文章和处理教材的能力 ②、口头语言表达能力和朗读能力 ③、写作能力 ④、注意分配能力 ⑤、善于了解学生个性和学习情况的观察能力 ⑥、组织能力 ⑦、板书能力 ⑧、开展第二课堂语文活动的能力 ⑨、教育科学研究能力 ⑩、处理好各种关系的能力 11、课题资源开发能力 12、多媒体运用及课件制作能力 13、实践反思能力 教学基本功 （1）备课 （2）讲课 讲 、写、作、画、演 教师语言的艺术： 确切、明白、简洁、通俗、优美、形象 （3）处理好教学五大关系 德、智、体、美的关系 讲和练（实践）的关系 尖子学生和一般学生的关系 期终评价与平时评价的关系 教与学的关系 3、教师的身心素质（身心要健） （1）衣着朴实不呆板，稳重端庄不矫饰 （2）活泼开朗不轻浮，热情大方不做作 （3）善良和蔼不怯懦，谦逊文雅不庸俗 4、矫饰课堂应注意的问题 教态； 教德； 教养 5、合格老师的要求 功力； 作用； 创新； 态度 三、现代语文教师角色的新文化视野 1、走向对话与理解——校园文化中的语文教师角色 两种文化的对话——教师文化与学生文化 理解者——校园文化视野中的语文角色角色 2、走向共建与合作——课程文化中的语文教师角色 课程共建文化——新的课程生态观 合作者——课程论视野中的语文教师角色 课程共建文化 在此书中，他将课程重新释义为：　　 “学习经验之履历”的课题。作为个人的经验轨迹，学习得以形成、展开的过程，与个体的学习经验在课堂中相互冲突与妥协的过程，有必要当作课程研究的对象加以设定。 这种教育经验的过程是多层的、认知的、文化的过程，同时又是社会的、政治的过程，伦理的、实存的过程。 另外，在《静悄悄的革命》一书中，他认为 ： 在学习班中推进实现“活动的、合作的、反思的学习”；在学校里推进构建教师之间互教互学的“合作性同事”(collegiality)的关系；在学校和社区的联系方面推进由监护人参与授课的“参与学习”实践。他提出了未来学校的形象——“学习的共同体”，从内部推进对学校进行的改革。  3、现代语文教师必备的三种知识素养 （1）陈述性知识 陈述性知识也称描述性