澄海中学高三地理复习策略知识汇总.pptVIP

例如：（2010年广东高考题） 2.我国甲、乙两地均位于29°N附近。读“1971—2000年甲、乙两地各月气温和降水分布图”(图1)，可知 A 甲地年平均气温较乙地低 B. 乙地降水较甲地丰沛 C. 乙地是高原山地气候 D. 甲地属温带季风气候 （2010年广东高考题） 4l.(30分)E市位于内蒙古西南部，自然资源丰富，以羊(羊毛和羊绒制品)、煤(煤炭)、土(稀土)、气(天然气)著称。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(5)题。 材料一：l990-2005年E市土地利用类型变化(圈11)。 2010年广东高考题 40．(26分)中国是贸易大国，政府高度重视出口商品生产的碳排放问题。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(4)题。 材料一：2006年中国商品出口示意图(图9)。 2010年广东高考题 40．(26分)中国是贸易大国，政府高度重视出口商品生产的碳排放问题。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(4)题。 (2)2010年5月8日21时(北京时间)，一艘货轮从上海出发，沿图示航线航行，经过的甲海域洋流流向为 ，经过的乙海域洋流性质为 。该货轮航行720小时抵达纽约(西五区)。此时，纽约的区时是2010年6月 日 时。航行中，可用于导航的地理信息技术为 。(10分) 2010年广东高考题 40．(26分)中国是贸易大国，政府高度重视出口商品生产的碳排放问题。根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(4)题。 （4）中国在发展外向型经济过程中，如何减少C02排放?(8分) （2010年广东高考题）7、8、9题 7. 三峡大坝下游附近河床某测点，沉积物粒径的平均值比建坝前大（如图3示意），其成因是 A. 侵蚀—搬运作用 B. 搬运—堆积作用 C. 风化—侵蚀作用 D. 沉积—固结成岩作用 * 略谈高考复习策略与方法 ——澄海中学 一、精钻高考大纲，确立教学基本思路。 （一）近年高考的主要命题思路： 研究 考试大纲 高考试题 评 价 过程 方法 运用 迁移 教材研究 回归教材 命题 依据 主干知识 （二）确立教学基本思路 ——重视基础知识，加强能力培养 概念教学 地理区域 热点问题、地区为背景或切入点 命题思路 高考导向 基本知识和技能 体现知识与技能的考查 问题教学案例教学 回归基础 原因 一般直接运用基础知识解答的可占40-50%。 用学过的基础知识和基本原理解决问题。 二、根据学生实际，确定教学具体策略。 （一）学生实际情况： 我校学生学习地理的积极性比较高，地理 知识也有一定的基础。而反应存在的问题更 多的是： 1、知识条理性与系统性欠缺，感觉知识点乱杂； 2、能重视地图，但读图方法有待加强，而且 图文转换能力往往被忽视； 3、地理语言积累少，表述不规范现象突出。 （二）具体教学策略 1、重视知识复习的系统性，有效地把握知识的联系。 能力考查的层次： 一、是知识的广度及知识量多少的系统复习，这部分基础题得分的保证。（超链接题40（2）） 二、是知识的深度即以基础知识解决同类更深层次问题的能力，主要通过关注热点挖掘考试思路。（超链接题40（4）） 三、是知识的通达性及知识之间的联系和同一知识的系统性和熟练性，这是在前两个层次基础上发展起来的。（例如：高考7、8、9题） 1、重视知识复习的系统性，有效地把握知识的联系。 要求在教学中砸基础要以滚雪球的方式准备基础知识，注重知识的内在联系，形成知识网络，十分重要。 其中自然地理部分要让学生深刻理解基本原理和规律；人文地理要注重案例分析，能用规范地理语言进行表述，当然重要知识点离不开强记忆。 注意背景材料 2、重视地理图像、图表和材料解读的一般方法和思路，提升学生的图文转换及获取信息和分析能力。 具体思路是： 图名 图例 图中地理要素及其特点 各地理要素反映的问题 各要素间的关系和反映的问题 将获取的信息，相关知识点和联系罗列，与题目设问比较作答。 40 80 120 160 200 30 25 20 15 10 5 0 -5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(月) 降水量（mm） 气温（℃） 甲地各月平均气温 乙地各月平均气温 甲地各月平均降水 乙地各月平均降水 图1 C 材料二：2008年E市规模以上工业增加值构成(图12)。 (1)该市2005年最主要的土