张慧杰说课演示文稿.pptVIP

例1 铁和氧气加热，下列说法符合质量守恒定律的是（ ）　　A．3g铁和2g氧气生成5g氧化铁　　B．2g铁和3gO2生成了5g四氧化三铁　　C．16. 8g铁和64g氧气生成了232g四氧化三铁　　D．64g铁和168g氧气生成了232g四氧化三铁 分析：要符合质量守恒定律，就是参加反应的物质的质量总和等于生成物的总质量。上述题的关键在于利用化学方程式，求出参加反应的铁与氧气的质量比，再根据此值判断哪一组反应符合这一条件，起存之即可 例2 在反应X+3O2 2CO2+2H2O中X的化学式为（ ）　　A．CH3OH　　 B．CH3COOH　　 C．C2H4　　 D．C2H2 分析：生成物中共有2个碳原子，4个氢原子，6个氧原子，而反应物中有6个氧原子，故X中应含有2个碳原子，4个氢原子。　　 答：C 1．化学反应前后必定发生改变的是( )　A．分子种类　　 B．元素种类 　　C．原子数目　　 D．物质质量之和 2．已知反应A + B = C + D，且A与B参加反应的质量比为4：3，若反应后生成C和D共2. 8g，则消耗的反应物B为( )　A．1. 6g　　 B．1. 2g　　 C．0. 3g 　　D．0. 9g 3．在2A + B = 2C的反应中，1. 2gA完全反应生成2gC，B的相对分子质量是32，则C的相对分子质量是( )　A．24　　 B．44　　 C．40 　　D．80 4．下列叙述正确的是( )　A．化学反应前后物质的质量总和一定改变。　B．化学反应前后分子的种类一定不变。　C．化学反应前后原子的数目没有增减。　D．化学反应前后元素的质量一定改变。 5．镁条在点燃条件下，可以在CO2中继续燃烧，生成白色的氧化镁和黑色的碳粉，则这个反应中，镁、二氧化碳、氧化镁和碳四种物质的质量比是( )　A．6∶11∶10∶3　　　 B．3∶11∶10∶3 　C．6∶22∶10∶3 　　　D．12∶11∶20∶3 讲课人：张慧杰  讲课题目：化学方程式 一、教材分析 1、教材的作用 此节课是人教版中学化学必修课本上册第二章第一节第一课的内容《化学反应方程式》，化学反应方程式是一项重要的化学反应知识内容，研究化学 反应的实质和规律，对学生学好化学是非常重要的。通过本节内容，让学生在学习、计算化学反应知识的内容有很大的帮助。理解化学反应的实质，正确书写化学反应方程式。 二、教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 1、知识目标　　学生理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的涵义，理解： （1）．化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子。 （2）书写化学方程式必须遵守的两个原则； ①客观性原则 ②遵守质量守恒定律其顺序一般为：“反应物”→“—” →“反应条件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“＝”。 2、能力目标 培养学生的自学能力和逻辑思维能力。 3、情感目标 培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作精神。 三、教学重点、难点 重点书写反应中的反应物，生成物，反应条件，化学反应方程式的含义及写法。 配平是书写化学方程式的难点，配平是通过在化学式前加系数来使化学方程式等号两边各元素的原子个数相等，以确保遵守质量守恒定律。配平的方法有多种，如奇偶法、观察法、最小公倍数法 四、教学方法 创设教学情境，引入新课，以讲解，分析，提问讨论，概括为主体，抓住 化学反应的条件，根据质量守恒原理，通过碳+氧气—→二氧化碳 ?????? 　　C + O2? —→ CO2 五、教学程序 1、复习 2、概念和含义 3、书写原则和配平 4、书写步骤 5、检查学习效果 六、教学设计方案——内容 （一）、理解质量守恒定律的内容和质量守恒定律的应用 （二）握有关化学方程式的意义和书写方法 （三）、掌握利用根据化学方程式进行的计算 一、质量守恒定律 二、化学方程式 （一）、质量守恒定律定义：参加化学反应各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和，这个规律就叫质量守恒定律。 解释 “质”：表示出反应物、生成 “量”：表示出反应中各物质之间的质量关系 （二）、概念 用化学式来表示化学反应的式子???????????? （1）化学方程式书写原则  以客观事实为依据 遵循质量守恒定律 （2）化学方程式的书写方法。(“写、配、标、等”) 1、写出反应物，生成物的化学式（依据客观事实） 2、配平步骤（遵循质量守恒） 3、标明反应