思想政治教学论1.pptVIP

第三和第四大任务：提高学生的思想政治道德觉悟、帮助学生养成良好的行为习惯，以增强历史责任感，履行青年应尽的社会职责（据1985年中央《通知》和1997年《课程标准》（试行） 1、提高觉悟和改善行为是辨证统一，相互依存，难以分割的。 （1）一方面，思想政治道德觉悟是内在的、理性的，行为表现是外在的感性的，思想政治道德觉悟的性质和程度总体上决定了行为表现的方式和内容，有什么样的觉悟决定了有什么样的行为表现的总体特征。另一方面行为表现又是思想道德觉悟赖以表现的形式，没有行为表现就不能清楚表明一个人的思想政治道德觉悟到底怎么样。 （2）将这两个任务密切结合起来，贯穿在思政课教与学的全过程和各方面，是必须的 （3）明确这二者的统一对教师来说有何意义？ （4）实现这二者的统一，对学生来说有何意义？ 对于教师而言，明确二者的统一性有助于教学过程中注重对思想政治道德觉悟的要求与行为培养的的有机统一，真正实现理论联系实际，特别是联系学生自身实际，避免教学只讲觉悟不讲行为的“假、大、空”和只看行为不看觉悟的低层次要求。 对于学生而言，实现二者的统一，使外在行为表现有内在的思想觉悟作指导，可以大大提高学生行为的自觉性和坚定性，内在深层次的觉悟提高又有外在的实践行为作有力支撑，可以使觉悟提高有可靠的现实基础。 2、为什么