系统的分析参考教案.doc

第二节 系统的分析 一、教学目标 通过教学，能使学生达到以下目标： 知识与技能 1. 能通过案例分析和旋转木马的实践活动，初步掌握系统分析的基本方法。 2. 了解系统分析方法在日常生活和工农业生产中的广泛应用。 3. 理解系统优化的意义，能结合旋转木马和厨具安装两个实践活动，分析影响系统优化的因素。 过程与方法 1. 通过亲手搭建旋转木马模型，经历观察、分析、安装、测试、调试等过程，学会简单的系统分析方法。 2. 通过旋转木马和厨具安装的实践活动，体验系统优化的过程，发展实践能力和创造能力。 情感、态度、价值观 1. 养成从事技术活动必须具备的严谨、负责、进取的良好品质。 2. 通过小组合作学习，培养合作能力。 3. 通过优化旋转木马和厨具安装的实践活动，培养勇于创新的个性品质。 二、教学重难点 1. 初步掌握系统分析的基本方法。 2. 能结合实例分析影响系统优化的因素。 三、教学分析 教学思路： 通过英、法制造“协和”式客机与日本丰田汽车公司制造节能小型汽车的案例分析，使学生感悟到系统分析的重要性，意识到学习系统分析的必要性，激发学生主动学习的意愿，导入新课。 第一部分：通过对“过河问题”的分析和讨论，使学生对系统分析有个初步认识；通过旋转木马的实践活动，引导学生总结、归纳出系统分析的一般步骤；通过对“我们在对旋转木马进行系统分析时，应用了哪些系统的基本特性？”这个问题的讨论，使学生理解系统分析应该遵循整体性原则、科学性原则、综合性原则这三个主要原则；通过“田忌赛马”的案例分析，使学生经历运用系统分析的基本方法来解决问题的过程。 第二部分：通过旋转木马的实践活动，使学生理解什么是系统优化，体会不同的目标对应着不同的优化结果；通过厨具安装的实践活动，使学生理解影响系统优化的因素是指对系统的目标产生显著影响，并且可以人为调节的因素；通过分析如何减少学生就餐排队的时间以及对教室供电线路的优化设计，使学生进一步巩固所学知识。 这一节涉及到两个重要概念：系统分析和系统优化。系统分析的出发点是发挥系统的整体功能，实现系统的整体目标。系统优化是指在系统的约束条件规定的范围内，从多种可行方案或技术手段中得出最优解或满意解，使系统达到最优的目标。教学中，学生容易混淆系统的基本特性和系统分析应遵循的三个主要原则，教师可以采取如下措施解决这个问题：通过旋转木马的实践活动，阐明系统的基本特性是系统分析的基本思想，进而总结出系统分析应该遵循的三个主要原则。 四、教学案例 （一）新课导入（引入课题） 通过上一节的学习，我们知道 小游戏：农夫过河（通过活动，使学生对系统分析有个初步了解，培养学生的主动参与意识和合作意识。） 情景设置：有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。应该怎样帮农夫解决难题呢？（请学生分组讨论） 通过小组讨论，解答如下： a. 农夫带着羊首先过河，农夫回来； b．农夫与狼过河，农夫与羊回来； c．农夫搬白菜过河，农夫回来； d．农夫与羊一起过河。 【师】能否说说你们对该“过河系统”进行分析的过程？ 【生】问题的突破口在——狼与白菜能够共存！农夫、狼、羊、白菜和船组成了这个系统。系统中各要素组成了一个整体，整体目标是保证各要素都要安全过河。最大的问题是“船很小，只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜”的冲突。我们联系已知条件，做了一系列的分析，但是其它方案不能实现所有要素都安全过河，所以最终得出了上面这个解决方案。 【师】事实上，这个过河问题就是一个系统分析的问题。刚才同学们在分析和解决问题的过程中，已经不自觉地应用了系统分析的一些基本方法。那么，什么是系统分析呢？ 1. 什么是系统分析？（让学生对系统分析的概念有个初步认识） 为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程，这就是系统分析。 【师】哪些？活动项目1：旋转木马 活动目标：通过分析如何使旋转木马工作得更好，归纳和总结系统分析的一般步骤。 活动步骤： 第一步：明确活动目标和任务。 第二步：搭建旋转木马。 第三步：根据前面所学知识（不仅是系统方面的，还有结构方面的），小组讨论，分析旋转木马的工作情况如何，明确旋转木马存在的问题及改进的目标，并作记录。 第四步：思考怎样才能使旋转木马工作得更好，尽量提出多个方案，并进行比较和权衡。 第五步：实施最终确定的解决方案，通过观察实施情况，对方案进行评价，提出可以进一步改进的地方。 记录分析： 系统分析的一般步骤 第一步：找出问题，明确目标（如何使旋转木马工作得更好），明确约束条件。 第二步：寻找各种解决方案（