高中地理第一章第一节教材分析(非专业人士制作)考试指南.docVIP

人教版 必修三 第一章 第一节 《地理环境对区域发展的影响》教材分析报告 （一）宏观分析 1.了解教材的时代背景 1现代社会要求公民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。所以在地理教学中激发学生树立区域可持续发展的观念。 首先需要界定研究的范围，那就是以区域作为单位，结合区域的地理环境特征，有针对性的研究相应的可持续发展策略。因此，把“区域地理环境与人类活动”作为本节首先要学习的内容。关于“区域地理环境与人类活动”之间相互关系的基础理论主要包括四方面：（1）正确理解“区域”的含义；（2）了解不同区域自然环境的差异；（3）了解在自然环境差异影响下的人类活动的差异；（4）了解区域自身发展的基本规律。 2改革开放各地区经济的发展程度的差异要求在地理教学中激发学生了解不同地理环境对区域发展的影响。 如在本教材中以长江三角洲与松嫩平原为例，比较人类活动的区域差异。教材采取案例分析的方式进行区域对比，突出了区域对比的思维方法和区域地图的阅读技能，运用系统功能结构分析的方法来对比研究地理环境与区域发展的关系。教材以不同区域地理环境对人类活动影响的差异性为主题，选取长江三角洲和松嫩平原两个区域案例进行对比，设置了地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源等对比角度，具体对比了这些条件的差异，并在此基础上讨论人类活动的具体差异。如下表格对比： 长江三角洲 松嫩平原 地理位置 北纬30°附近，东部沿海地区的中部，长江入海口 北纬43°~48°，东北地区的中部 气候条件 亚热带季风气候区 夏季高温多雨，雨热同期 温带季风气候区 虽雨热同期，但大陆性较强，水热条件不如长江三角洲地区 土地条件 水稻土 人均耕地面积低于全国平均水平 黑土 人均耕地面积高于全国平均水平 矿产资源条件 矿产资源贫乏 较丰富的石油 生产活动 商业贸易发达，轻工业为主 发展重工业，成为综合性工业基地 3现代农业的兴起和科技的不断进步要求在地理教学中激发学生了解人类利用和改造的能力增强，原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素，即是了解区域不同发展阶段对地理环境的影响。 如在本节内容中，以某区域，即以长江中下游地区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响，重点在于阐述区域自身发展的基本规律，了解随着人类社会、经济、科技的发展，同样的区域地理环境要素对区域发展的影响是不同的。 2.分析教材的内部结构 概念 长江三角洲 区域 特点 地理环境差异对区域发展的影响 松嫩平原 实例 开发早期 区域不同发展阶段地理环境的影响 农业社会 工商业的发展 3.资料储备分析 1分析地理教材的主要外部联系对象 一是与实际生活的联系，包括发生在现时社会生活、经济生活中与地理有关的各方面知识，如我国南北方传统民居的差异。从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大。 二则是与初中地理教材的联系，包括重叠与加深等。本节内容是初中教材中南北方的差异对比的深化或进一步了解。 2进一步分析该教材与各外联对象之间的关系.本教材中地理环境差异对区域发展的影响，可以让学生理解到现实生活中南北方民居的差异的原因。 3根据需要补充材料的范围去寻找并确定这些材料的来源。在分析长江中下游平原的区域发展时，可以以楼兰地区的变迁来导入，让同学们借以分析长江中下游平原的发展阶段。该补充材料可从图书馆中地理有关书籍中查阅。 微观分析 1.划分教学因子 1地理环境差异对区域发展的影响 (1)地理位置差异 (2)气候条件差异 (3)土地条件差异 (4)矿产资源条件差异 2区域不同发展阶段地理环境的影响 开发早期地理环境的影响 农业社会地理环境的影响 工商业社会地理环境的影响 2.分析教材的内部联系 概念