冷水小学基础教小课题研究结题申请表.docVIP

冷水小学基础教育小课题研究结题申请表 立项号 ? 2012XKT-XXYW0818 ? 课题名称 小学生习作起步阶段教师指导策略研究 负责人 ? 吴世翠 工作单位 白河县冷水中心小学 博客网址 /u/3034090445 完成时间 2012年12月 30日 成果主件名称 ?论文 课题成果附件 （课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等） 序号 成果名称 成果 形式 应用发表情况（打“√”） 博文 发表 刊物 发表 会议 交流 教学 应用 1 如何抓好农村学生的作文起步教学 论 文 √?? √? ?√? √? 2 在“意外”中收获意外 论文 ?√? √? √?? √? 3 学写说明文（写一物品） 教学设计 √? ? √? √?? 4 漫画作文三部曲 随笔 √? ? ? √? ? 5 介绍熟悉的物品 教学反 思 √? ? ? √? ? ? ? … …? ? ? ? ? ? 研究概述（不超过1000字，内容上突出研究特色和研究效果） ?? 一直以来，小学作文教学既是小学语文教学的重点，也是小学语文教学的难点。小学作文起步阶段的教学，是作文教学的基础，有着不容忽视的地位和作用。“万事开头难”，从一年级到三年级，孩子们一天天地长大，习作教学也伴随着他们逐步成长起来。从组词、造句发展到写话，再到一篇篇优秀的文章……那么，如何提高小学生的习作水平？如何指导这个难开头的作文，引导孩子们顺利地走上习作之路，成功地走向习作殿堂呢？这个难题历年来一直摆在所有语文老师的面前，令诸位语文老师深感头痛。 一、研究的主要问题及研究解决 1、学生写作兴趣的研究 2、学生写作材料的研究 3、学生语言表达能力的培养 4、学生写作习惯的培养 研究的方法 调查问卷法、观察法、实验研究法、案例研究法 实施步骤 一、资料获取和问题分析（6—7月） ??? 对现在的三年级学生的习作（记事、记人、记景各两篇）共计100篇进行问题分析，找出学生习作中存在的主要问题，进行归类，提炼教师进行习作指导的内容。并设计相应的调查表格，以验证和修正教师的指导内容。 二、教师指导方法的研究（7—11月） ??? 在教师习作指导内容相对确定的情况下，在二年级开始就这些内容对学生进行指导。在这个过程中主要关注教师的指导方法，以及学生习作水平的变化。 ?三、资料的整理和结题报告的形成（12月） ??? 这个阶段将对已经升入三年级的学生在进行一次习作水平测试分析和问卷调查，重新验证习作指导内容和方法，并最终形成结题报告。 ? 四、研究的结果与成效 1、培养了学生浓厚的写作兴趣。 ????首先从培养学生习作兴趣入手，把教室打扮成一个知识乐园，让每一面墙都会说话。在教室的每一个角落都贴上课外知识。学生爱看的童话故事、名人名言、成语故事等等。鼓励学生去看，采取奖励方法，凡是看了并签名了，一次就可以得到一张精美的读书卡片。学生一有空，就去看看，写写，记记。同时，可在班级里设立了一个小小图书角，提倡同学们每人拿出一两本图书存放在图书角里，供同学分享阅读，学生经常更换新图书，让图书角成为同学们的好朋友。在教室里开辟 “习作乐园”和创立班级《小作家》，给同学们提供了展示作品的机会。 2、指导学生学会收集素材 ????注意引导学生关注自然，关注社会、关注生活、关注自我，加强阅读、增加积累、夯实功底。为了使这一工作落到实处，组织学生开展了切实有效的语文综合性活动：“我读书，我快乐”，激发学生读书的欲望；“爬山”、“观察星空”等活动，让学生走进大自然，观察大自然，感受大自然；“夸夸我的家乡”，让学生走近了家乡，热爱家乡；仿写诗歌，续写故事，创编童话，培养了学生的想象力 3、培养了学生良好的写作习惯 ??? 重点落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。具体落实在扎扎实实上好每一节作文课上。 4、培养了农村孩子的阅读兴趣 ?? 阅读与写作是分不开的，随着课题的开展，教师们发现，孩子们爱上了读书，课间，活动时，都能看到孩子们捧着书在读，阅读量加大了，知识面也宽了，语言丰富了，好词佳句不断地从孩子们的嘴里冒了出来，还愁写不好作文吗？ 5、改变了批改模式 ??? 学生的自由作文先由学生自己试着评价修改。自批时可以自我欣赏，也可以自揭其短，然后再自行修改。修改后找时间小组交流或全班交流。这种形式学生非常喜欢。对师生共同拟定的命题作文，则实行师生共同批改的办法。有时让学生先自改，再互相批改，最后由教师批改一部分。有时采取师生交叉批改的办法，如这一次以学生自改、互改为主，下一次就以教师