如何培养小学生的环境保护意识.docVIP

如何培养小学生的环境保护意识 在当前，从中央到地方，都将环境综合治理提到相当高的地位，作为工作中的一项重要工作来抓。环境综合治理走进了基层，走进了校园，走进了千家万户。要把环境综合治理真正搞好，不是一时，而是永永远远，那么我们必需从小树立孩子们的环境保护意识，让环境教育走进课堂，让他们从小就养成保护环境的良好习惯。环保意识是一项系统工程，需要几代人的不懈努力，环境保护，教育为本，已经成为人们的共识。只有将环保意识深深根植于公众的意识之中，让大家主动参与到环保活动中来，环境保护才会真正产生良好效果，我们才有可能有美丽的生生存环境。今日的小学生是新世纪各行各业的决策者和劳动者，小学阶段又是奠定形成一个人意识观念的关键时期，今日从小事，从身边开始培养，自觉保护周围环境的良好习惯，授以环境保护的基本知识和粗浅的技能，那么在不久的将来，他们都将具有较强的环境保护意识，能自觉地保扩好我们这个美丽的家园。让我们这个美丽的地球永远美丽。那么我们做为教育工作者，怎样才能培养小学生的环境保护意识呢？我认为应该从以下几点入手。 一、建立忧患意识 普及环境知识，提高学生环境保护的意识，使每一个学生都能增强环保的责任感，要培养和提高学生的认知水平首先教师要重视环境保护。 1、走进生活，观看我们身边的现象，我们是农村小学生，看看我们每天是怎样处理垃圾的，我们对环境有何污染，带领学生们参观碑记水库特别是水库的哪些支流，看看水中各种漂浮物，岸边的各种各样的白色垃圾、生活垃圾，看到这种现象，想想我们该怎么办。触及他们的内心，让他们知道环境综合治理迫在眉睫，建立忧患意识。 2、科学课重点教育 我国虽有众多的江河湖泊，水资源占世界第六位，但由于人口众多，水资源南北分布极不平衡，人均占有量只有世界人均水平的四分之一。由于工业、生活污水大部分没有经过处理而直接排入江、河、湖、水库之中，从而远远地超过了水体的自身洁净能力，造成淡水大量污染，许多江湖的水发绿发臭，水库的水也变质，我们碑记水库不也是吗？还有多少人敢在水库中游泳（皮肤受不了），还能直接饮用水库中的水吗？生在水乡也缺水，如广州、江苏等地。处于亚热带雨林的云南在前年也历史以来第一次长时间天干且相当严重，这不都是环境恶化引起的后果吗？再听爷爷，奶奶们的讲诉：运河水五十年代淘米洗菜，六十年代河水变坏，七十年代鱼虾绝代，八十年代不洗马桶盖。想到如果污染再持续下去，我们的江河湖水还会美吗？我们的子孙后代还有水喝吗？不要让众所周知的一句广告词“人类的最后一滴水是我们的眼泪”成为现实那将是多么可悲。再回家听爸爸妈妈讲讲他们小时候看见的碑记水库的样子吧，那时候河水清澈见底，鱼儿在水中快活地游来游去，你在河边去洗脚洗衣鱼儿还会来咬你的脚呢，岸边绿树成阴，倒映水中，如果你口渴了，还可以捧一捧水来喝呢，美极了，而现在又是怎样的一种现象，从而坚定大家环境保护意识。 3、各学科渗透讲 环境保护是《品德与社会》教育的一个重要组成部分，在教育学生爱护学校的一草一木，学校整洁，美丽的环境，养成良好的卫生习惯时，主要侧重在环保的社会意识，道德意识上的培养。在上语文课中，通过名人，名言，名篇，对学生进行环境保护意识的情境教育，如《蛇与庄稼》告诉我们如果人为的破坏了生物链将带来怎样的后果，《美丽的地球》告诉我们地球是多么的伟大美丽而又是相当的脆弱，我们必需爱护他，如果破坏了它，至少现在我们还没有其他赖以生存的地方。退一万步来说，即使以后找到了其它能生存的星球，以现在的交通条件，又有多少人能上去呢？ 二、培养绿色意识 环境是公众的环境，环境保护理应是公众的责任。为了培养学生的环保法制意识，举办环保法制知识讲座，组织学生观看环保教育专题片等形式对学生进行生动的教育 。让学生逐步懂得每个公民、法人和组织都享有利用环境的权利，同时也必需履行保护环境的义务。 1、日常生活是教育的大课堂，将日常生活中的环保因素赋于其生活教育实践的功能。让学生通过看环保现状、问环保知识、集环保信息等途径，增长环保知识，增强环保意识。 2、社会是环境保护的主体，组织学生积极开展社会调查，学生在老师的带领下对碑记水库水样调查分析，看看水库的水质如何，还能饮用吗，对学校周围进行烟层等污染的调查特别是对场镇小工厂对环境危害的调查，从而提高学生们的环保意识。 三、树立参与意识 环境教育是“学中做”的教育，非常需要通过学生的亲身经历来发展其对环境的意识，理解力和各种技能。学生自觉参与，是搞好环境保护与可持续发展的重要条件。因此要求学生在日常生活中，时时处处自觉。 1、与行为习惯相结合，要求学生 爱绿护绿，结合我们当地，我们学校实际（我们学校是新修的学校被确定为创市级模范学校有很多绿化带，要求学生们在校园生活中做起），要求学生做到不乱扔杂物，