二年级数学集体备第二单元.docVIP

第二单元 看杂技---表内乘法（一） 课 题： 信息窗1——观看自行车表演 5的乘法口诀 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册11-15页 教学目标： 知识与技能方面：使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题。。 数学思考方面：在探索5的乘法口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 解决问题方面：会用5的乘法口诀解决乘法问题。 情感与态度方面：形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重难点： 结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制乘法口诀 教学准备： 教具准备：小黑板 学生准备： 学具盒 媒体运用：小黑板 教学时数课型：第一课时新授课 教学实施过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图）引导学生按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。 2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。 二、探究活动： 1、师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人…… 你能接下去编吗？ 师：谁能说说你是怎么想的？学生交流想法 小组合作填写没编完的儿歌。 2、出示儿歌， 师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开。学生整理儿歌，为学生列乘法算式、编乘法口诀打下基础 师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？利用学具摆一摆，引导学生列出1X5=5 学生列出算式1X5=5 3、出示算式 为了让学生知道乘法口诀是根据乘法算式得来的 师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五 出示口诀：一五得五 给学生示范编口诀的方法 4、师：你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：请同学们把自己的想法在小组中交流一下 学生独立试编乘法口诀。 学生在小组中交流自己编的乘法口诀，组长记录。 培养学生自主探索能力和合情推理能力。 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？ 学生交流：出示乘法口诀，发现问题，纠正不当之处 师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，你发现了什么？编口诀应注意哪些问题？ 学生独立观察、交流 让学生发现规律，用自己的语言加以总结，有利于学生记忆口诀。 三、实践应用 应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能发现下面几个问题： 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共挂着多少个灯笼？…… 培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 全班交流 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？ 学生自由发言 让学生感受数学与生活的密切联系。 四、练习巩固（小黑板出示） 1、5 一五得五 10 二五一十 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、看口诀说算式： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 3、口算比赛，想一想，各用哪句口诀？ 5×1= 2×5= 5×4= 3×5= 5×5= 4、课本自主练习第5题读一读，算一算 四、谈收获 师：这节课你有什么收获？ 学生进行交流。进一步整理学生的思维。 板书设计： 乘法的初步认识 1辆小车5个人 1×5=5 一五得五 2辆小车10个人 2×5=10 二五一十 3辆小车15个人 3×5=15 三五十五 4辆小车20个人 4×5=20 四五二十 5辆小车25个人 5×5=25 五五二十五 教学反思： 课 题： 信息窗1——观看自行车表演 2的乘法口诀 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册11-15页 教学目标： 知识与技能方面：使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制2的乘法口诀的方法，并初步学会利用2的乘法口诀解决实际问题。 数学思考方面：在探索2的乘法口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 解决问题方面：会用2的乘法口诀解决乘法问题。 情感与态度方面：形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重难点： 结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制乘法口诀 教学准备： 教具准备：小黑板 学生准备：学具盒 媒体运用：小黑板 教学时数课型