论证报告小班化背景下计算教学自主学习的课堂结构的研究.doc

《小班化背景下计算教学自主学习的课堂结构的研究》 课题研究论证报告 课题名称。 小班化背景下计算教学自主学习的课堂结构的研究 主持人：大丰市城东实验小学 杨 权。 二、课题的现实背景及意义 现代教育理论强调学生在教学活动中主动参与、主动探究，认为教育的精髓就是启发学生主动思索，引导学生自主学习，对学生实施主动教育。根据这一观点，数学教学应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生集体精神，形成学生的精神力量，促使学生生动活泼地成长。”因此，引导学生自主学习，符合儿童好玩、好表现的心理特点，符合他们求知、求参与的心理需要，符合培养学生参与意识和探索创造精神，促进学生主动性发展的需要。 三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1.国外研究现状： 国外从20世纪六七十年代就开始了这方面的研究，目前，英、法、美、日等诸多国家都在实行小班化教学，在小班化的背景下寻求自主学习，这将成为世界性教育改革的潮流和趋势。 2.国内研究现状： 2009年东南大学出版社出版《“小班化”教育》一书认为：仰望教育理想的星空，我们一直在追寻全体学生生动活泼地全面发展，我们一直在追寻让每一位学生健康的个性充分张扬，我们一直在追寻、创造适应每一位学生的教育，我们一直在追寻让课堂成为每一位学生向往的地方。在小班化教育推进过程中，我们很欣喜地感受到，我们教育理想的追寻正在逐渐地得到现实的支撑。随着小班化教育而生成的渐进性教育变革，逐渐彰显出小班化教育的优势。教育理想星光映照下的小班化教育之路愈益清晰……我们这些《“小班化”教育》编写组的老师们愿陪伴您——从事小班化教育的教师们，行进在小班化教育之路，一路领略小班化教育的风光，一路思索小班化教育的真谛。 “自主学习”在我国的提出，一方面反映了我国学习论域研究的新成果，另一方面又对当前我国整个教育教学改革提出了一系列新的带有根本性的问题。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，这表明它的重要性及其在理论界的广泛共识。因此，深化对它的研究，明确其内涵及在教育过程中的地位和意义是十分必要的。 四、课题研究的实践意义与理论价值 实践意义：人类社会正在进入信息时代，在这样的时代里，科学技术迅猛发展，知识日新月异，国际竞争也日趋激烈。而综合国力的竞争关键是科技的竞争，归根结底是人才的竞争。教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用，因此教育改革已成为世界教育的潮流和必然。这就决定了教育要提高国民素质，要发挥社会进步的推动作用。学校教育必须适应这种变革和挑战，让学生学会怎样学习和思考，培养终身学习能力，才能为社会输送大批高素质的创造人才，而数学课堂提问是学生学习能力培养的重要一个方面。 理论价值：在新课程理念下．教学过程在本质上已经发生了根本的变化，教学过程由过去的教师讲学生听，转变为师生沟通、对话。在这过程中。学生是学习的主体，教师的作用是组织和引导，在学生自主学习的基础上引导学生独立思考合作交流，鼓励学生积极主动探索。要处理“预设”与“生成”的关系，有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标，从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。 五、课题界定与研究依据 课题的界定 运用一定的协调机制来组织有效的计算课堂学习活动，探索建立以问题解决为主线、以信息探索为基础、以实验操作为抓手、以自学尝试为根本、以小组讨论为主体的课堂活动结构模式。 打破以教师为中心、以教材为中心的教学方式，正确的转变教师的教学行为来适应新的课程；在学生的学习方式上寻找突破口，让学生更自主、更探究性的学习，激发学生持续学习的兴趣，来促进发展；构建和谐、自主学习的数学课堂。 理论依据： 1、2011新课程标准对运算能力提出能够有根据法则和运算律正确地进行运算的能力，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 2、中国传统中“启发式”的教育理论 我国古代著名的教育家、思想家孔子的教育思想中，关于教学过程中最有代表性的主张是“学思结合”，孔子精辟地指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”怎样使“学”的过程成为“思”的过程呢？这就是孔子的“启发诱导”的教学思想。学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。 3、心理学分析 在实际教学中，要处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系。对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学活动。在这种教学模式下，通过小组合作，相互帮助，提高他们的计算能力。 六、课题研究的目标、内容、过程、方法 研究的目标、内容： 1.根据课题研究内容，重点是在小班化背景下优化计算教学方式打造高效课堂教学进行研究。 2.学习教育教学理论，提升理论素养。在集体备课和深入课堂听课的基础上进行行动研究，依托