分类计数原理与分计数原理.docVIP

分类计数原理与分步计数原理 开平市教伦中学 杨清波 教学目标： （一）知识目标： 1.分类计数原理 2.分步计数原理 （二）能力目标： 1.正确理解分类计数原理与分步计数原理的内容；; 2.正确运用两个基本原理分析、解决一些简单问题； 3.了解基本原理在实际生产、生活中的应用。 （三）情感目标 要求学生在现实生活中面对复杂的事务和现象，能够作出正确的分析，准确的判断，进而拿出完善的处理方案，提高实际的应变能力，从而认识数学知识与现实生活的内在联系及不可分割性。 教学重点 分类计数原理与分步计数原理 教学难点 正确运用分类计数原理与分步计数原理 教学方法 启发引导式 教具准备 多媒体 教学过程 一、创设情景-----引入新课 同学们，今天我们学习分类计数原理与分步计数原理，那么什么是分类计数原理和分步计数原理呢？首先我们看第一个问题： 问题1：从北京到上海，可以乘火车，也可以乘汽车。一天中火车有3班，汽车有2班。那么一天中，乘坐这些交通工具从北京到上海共有多少种不同的走法？ 对于这个问题，首先要弄清楚这道题是要完成从北京到上海这件事，只要从北京到上海，就算完成了这件事。其次，从北京到上海有几类走法？可以分两类走法，一类是乘火车，另一类是乘汽车，其中，乘火车有3种走法，乘汽车有两种走法。第三，无论乘哪班火车或汽车，都能从北京直接到达上海。 问题2：商场里有上衣和裤子两类服装，其中上衣有三种颜色，裤子有两种颜色，从这家商场里任买一件衣服，有多少种不同的选法？ 这两个问题中，要完成一件事，都有两类不同的办法，每一类办法又有不同的方法，无论用哪种方法都能独立完成这件事。 二、观察上面的例题，归纳分类计数原理与分步计数原理-----形成概念（启发式教学的应用） 由这两个问题我们就能得到分类计数原理 从北京到上海，乘火车有3种走法，乘汽车有2种走法，所以共有3＋2＝5种不同的走法. 完成一件事，有n类办法，在第1类办法中有m1种不同的方法，在第2类办法中有m2种不同的方法‥‥‥，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有： N=m1＋m2＋???＋mn种不同的方法 同学们现在开始理解记忆这个原理。根据刚才的理解记忆，需要注意一下几个问题 （1）首先弄清要完成一件什么事，怎样才算完成这件事；（2）要确定一个分类标准，分类要做到“不重不漏”,即任意完成这件事的两种方法都是不同的，且完成这件事的每一种方法必属于某一类；（3）各类之间相互独立，且每类里的每种方法都能独立完成这件事; （4）因为各类方法数相加即可得到完成这件事的方法总数，所以分类计数原理又叫加法原理. 下面我们看第2个问题 这个问题与问题1有什么不同？ 上衣和裤子各三种颜色。实际上分成两类，每类有三种颜色。 选择的方法有： 上衣颜色1，上衣颜色2，上衣颜色3， 裤子颜色1，裤子颜色2，裤子颜色3， 一共6种选择方法，实际上是3×2 = 6 再看一个类似的问题： 从北京到上海，要从北京先乘火车到郑州，再于第二天从郑州乘汽车到上海.一天中从北京到郑州的火车有3班，从郑州到上海的汽车有2班.那么两天中，从北京到上海共有多少种不同的走法？ 这个问题与问题1有什么不同？这个问题也是要完成从北京到上海这件事，但是这个问题又与问题1不同，问题1中乘火车或汽车中的任何一种，都能直接到达上海，而这个问题里面，无论单独乘火车或汽车都不能从北京直接到达上海，要从北京到上海必须分两步，第一步要先到郑州，然后才能从郑州到达上海，只有这两步都完成了，才能从北京到达上海。从北京到郑州乘火车有3种走法，再从郑州到上海乘汽车有2种走法，并且两步依次完成后，才能到达上海，所以共有3×2 = 6种不同的走法 所有走法： 火车1——汽车1 火车1——汽车2 火车2——汽车1 火车2——汽车2 火车3——汽车1 火车3——汽车2 由这两个问题我们就得到分步计数原理。 完成一件事，需要分成n个步骤，做第1步有m1种不同的方法，做第2步有m2种不同的方法‥‥‥，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1×m2 × ??? × mn种不同的方法. 现在理解记忆分步计数原理。根据我们的理解记忆注意一下几个问题： （1）首先弄清要完成一件什么事，怎样才算完成这件事； （2）确定一个合适的分步标准，注意每个步骤相互依存,缺一不可，只有连续完成每一个步骤，这件事才算完成； （3）因为每步方法数相乘得到完成这件事的方法总数，所以分步计数原理又叫乘法原理 三、比较归纳------深化概念 为了更好的掌握这两个原理，我们来比较这两个原理的相同点与不同点。 1.共同点：都是计数原理，即统计完成某件事不同方法种数的原理，因此都要先弄清是怎样一件事,如何才算完成这件事. 2.