刍议体育与健康新程下的运动技术教学.docVIP

刍议体育与健康新课程下的运动技术教学 温岭市实验小学 诸葛晛 摘 要：现阶段，运动技术教学在体育教学中越来越淡化，甚至到了被抛弃的程度。然而技术存在于每个人的身体运动中，是体育教学不可分割的重要部分，完全将体育教学与运动技术教学隔绝是不可能的，也是不可取的。本文通过大量的依据说明技术教学在体育教学中的重要性和必要性，并阐述了运动技术教学过程中应注意的问题。希望以此与广大体育教师共同探讨，使我们能正确对待体育教学中的运动技术教学问题，以促进学生身心的健康全面发展。 关键词：新课程 体育教学 运动技术教学 近年来，随着体育教学改革的不断深化，教学中取得了累累硕果，体育课在学生心目中越来越重要，也越来越受学生的欢迎，这是我们广大体育教师的愿望，更是广大学生的心愿。但我们应该清醒地看到，随着成功体育、快乐体育等模式的产生，特别是体育与健康新课程的推广实施，出现了“鄙视技术教学”的倾向。认为体育与健康课程不必学习运动技术了，只要学生活动起来，玩得开心，身体受到锻炼，精神得到满足，身心得到愉悦，就达到了课程目的。从表面看，似乎有一定道理。但我们知道，体育是学校教育的重要组成部分，即通过体育教学这个载体，使学生学到体育与健康的知识、技术技能和锻炼身体的方法，建立终身体育观，养成终身锻炼的习惯，是体育教学的重要任务。把体育与健康课程降低为一般的身体活动的思想，是没有正确理解体育与健康课程是一门学科的严肃性。再者，只要体育运动就有运动技术的问题，脱离了技术运动，那是一般的玩耍和身体活动，就谈不上体育教学。改革、创新是一种手段，而不是目的，是为了更好地提高“双基”和育人水平，因此，我们不能为改革而改革，更不能全盘否定传统教学。有的理论和方法，过去现在都不值得提倡，就需要勇敢地摒弃；有的已明显不适应现代教学需要，就要我们在改革中予以完善；而有的无论何时都在发挥着作用的，我们就应该继承和发扬。这才是唯物主义的辨证观。本文对当前体育教学中的技术教学提出一点个人看法，仅为体育教学改革的健康发展提供部分参考。 一、运动技术教学重要性和必要性的理论和实践依据 1.从学生身心发展情况及学习兴趣看，技术教学在体育教学中的地位依然重要。根据我们收集到的资料，就学生对体育课兴趣及原因的人数作如下统计（如表1）。 状况 喜欢体育课 一般 不喜欢体育课 不喜欢的原因 男（253人） 197人 29人 27人 伤病：3人 不懂不会：24人 女（114人） 37人 46人 36人 伤病：3人 不懂不会：35人 （表1） 从表中我们可看出，喜欢体育课的同学居多，占63.8%。但不喜欢体育课的同学也不少，除了伤病原因外，也占16.1%。究其原因为“不懂不会”。我们认为所谓“不懂不会”就是连起码的基本知识、技术也不知道，这是制约这些学生不喜欢体育课的因素。众所周知，只有掌握了运动技术技能，才会有兴趣经常去练习，才能促进身心的全面发展。反之，不学习技术运动怎么能运用技术进行反复练习？不反复练习怎么能形成技能，进而用以锻炼身体？参加体育锻炼促进身心发展的结构（如图1所示），通过下图可以说明学习技术，经过不断练习形成技术与促进身心发展的关系,也说明体育教学中技术的学习是必要的。 → → → ← ← ← （图1） 2.从体育与健康课程目标看，技术教学与课程目标并不矛盾。《体育与健康》课程标准把目标分为：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域。其中第二个目标就是“运动技能”。所谓“运动技能”就是指学生按运动技术