草船借箭说课选编.ppt

《草船借箭》 说课 何佳珊 成都师范学院中文系汉语言文学 目 录 Contents 一 二 四 三 五 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教材 Text here 目 录 Contents 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Texthere 一、说教材 说教材 Text here 目 录 Contents 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 教材地位分析 《草船借箭》是人教版五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。 目 录 Contents 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 知识与能力目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。 过程与方法目标： 理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。 情感态度和价值观目标： 从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 教学目标 标题一 Text here 目 录 Contents 标题二 Text here 标题三 Text here 标题四 Text here 标题五 Text here 标题六 Text here 教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 目 录 Contents 说教材 Text here 重点和难点 说教材 Text here 目 录 Contents 二、说教法 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 目 录 Contents 说教法 Text here 说教材 Text here 9 目 录 Contents 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 本堂课我主要采用自主、合作、探究的教学方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力。 10 目 录 Contents 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 1．以课题的“借”字为线索：为什么借箭—怎样借箭—借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。 2．抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。 目 录 Contents 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 三、说学法 目 录 Contents 学情分析 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理，使文章更加通俗化，孩子们完全可以读得通，读得懂。但是，对五年级的孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。而如果不帮助孩子通过此关，孩子的阅读就仅仅只是停留在较浅层面，兴趣也会随之降低，这就无法达到教材的编写意图，弘扬民族文化。所以，本节课要解决的重点就是：抓住重点语句感悟人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 目 录 Contents 学法分析 说教材 Text here 说教法 Text here 说学法 Text here 说教学过程 Text here 说板书设计 Text here 　按照《语文课程标准》的要求,本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法