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造型的基本因素 课题：　　　　　　一、形体与点、线、面 课时：　　３课时　　第一节　　点 教学目的：我们所表现的物象都是立体的。而最基本的形体是立方体、球体、柱体与锥体。素描写生的最有效途径，就是从这四大形体出发，研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。形体塑造最基本因素是点、线、面。达·芬奇说：“绘画科学的第一条原理——绘画科学首先从点开始；其次是线；再次是面；最后是由面既定的形体。物体的描绘就此为止。”可见，对于点、线、面的认识和理解的重要性。 教学重点：点：点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。 教学难点：我们可以从两方面来理解：一是位置点，当我们确定一个形体的范围，首先就是找出它的基点与顶点，左点与右点和近点与远点。这些点规定着物体的整体范围和各面之间的大小比例关系。二是转折点。形体的轮廓线一般都显示出物体的转折处，而点又进一步显示轮廓线的方向变化，可以说点是形体转折中的转折。这些点如同交通枢纽、衣服的领袖一样，联系形体中的线与面。 教学方法：讲授法、演示法、举例子 教学过程：一、按常规进行： 二、讲授新课： 我们可以从两方面来理解： 一是位置点，当我们确定一个形体的范围，首先就是找出它的基点与顶点，左点与右点和近点与远点。这些点规定着物体的整体范围和各面之间的大小比例关系。 二是转折点。形体的轮廓线一般都显示出物体的转折处，而点又进一步显示轮廓线的方向变化，可以说点是形体转折中的转折。这些点如同交通枢纽、衣服的领袖一样，联系形体中的线与面。 三、小结 四、学生作练习，教师辅导 作业布置：临摹付图 课堂后记：通过学生对本节课的认真学习，学生们学会了点：点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。 造型的基本因素 课题：　　　　　　一、形体与点、线、面 课时：　　３课时　　第二节　　线 教学目的：线由点的定向运动而成。它有曲线与直线之分。线是形体塑造的中坚，无论是绘画基础训练，还是绘画创作表现，线总是有无穷的魔力。 教学重点：所谓的辅助线，是指在形体塑造过程中所借助的假设线。这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，更有利于我们在表现形体时能做到从整体到局部地进行。 教学难点：轮廓线反映的是形体转折部分。在作画过程中，轮廓线的表现要求是由直线到曲线，由外轮廓到内轮廓，从而形成物象的立体框架。 教学方法：讲授法、演示法、举例子 教学过程：一、按常规进行： 二、讲授新课： 1．先看辅助线： 所谓的辅助线，是指在形体塑造过程中所借助的假设线。这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，更有利于我们在表现形体时能做到从整体到局部地进行。 2．再看轮廓线： 轮廓线反映的是形体转折部分。在作画过程中，轮廓线的表现要求是由直线到曲线，由外轮廓到内轮廓，从而形成物象的立体框架。 三、小结 四、学生作练习，教师辅导 作业布置：临摹付图 课堂后记：通过学习，学生们懂得了面是由点的扩散或线的横向运动而成。而面的运动产生了体。在造型过程中，面分两类，即直面与曲面。 造型的基本因素 课题：　　　　　　一、形体与点、线、面 课时：　　３课时　　第三节　　面 教学目的：面是由点的扩散或线的横向运动而成。而面的运动产生了体。在造型过程中，面分两类，即直面与曲面。由直面构成的立方体在画面上一般以正、侧、顶(底)三个面呈现；而由曲面构成的球体，借助于光线，在面上以亮面、暗面、明暗交界面、反光面和投影组合而成。任何一种复杂的形体，均可由立方体、球体的体面关系去分析与理解。 教学重点：面是由点的扩散或线的横向运动而成。而面的运动产生了体。在造型过程中，面分两类，即直面与曲面。 教学难点：由直面构成的立方体在画面上一般以正、侧、顶(底)三个面呈现；而由曲面构成的球体，借助于光线，在面上以亮面、暗面、明暗交界面、反光面和投影组合而成。 教学方法：讲授法、演示法、举例子 教学过程：一、按常规进行： 二、讲授新课： 1．面是由点的扩散或线的横向运动而成。而面的运动产生了体。在造型过程中，面分两类，即直面与曲面。 2．由直面构成的立方体在画面上一般以正、侧、顶(底)三个面呈现；而由曲面构成的球体，借助于光线，在面上以亮面、暗面、明暗交界面、反光面和投影组合而成。 3．任何一种复杂的形体，均可由立方体、球体的体面关系去分析与理解。 三、小结 四、学生作练习，教师辅导 作业布置：临摹付图 课堂后记：通过学习，学生们懂得了面是由点的扩散或线的横向运动而成。而面的运动产生了体。在造型过程中，面分两类，即直面与曲面。 造型的基本因素 课题：　　　　　　二、比例与分割 课时：　　1课时 教学目的：比例是造型中量的因素，它是指造型中同类造型因素之间量的比较所形成的和谐