长方形和正方形题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 长方形和正方形 作者姓名 谢修永 所属单位 赣榆县金山镇中心小学 联系地址 赣榆县金山镇中心小学 联系电话 电子邮箱 xxyg1@163.com 邮政编码 222115 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ﹢信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √ 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学三年级 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是学生在一年级直观认识了长方形和正方形在此基础上进行学习的两种平面图形，长方形和正方形是最基本的平面图形，通过对长方形和正方形的学习，可以让学生进一步认识长方形和正方形的基本特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算方法。可以为学生进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。本单元共分为三个部分安排：第一部分是了解长方形和正方形的一些特点，主动发现长方形、正方形的一些特征；等二部分是认识周长；第三部分是探索长方形和正方形的周长计算方法。此外本单元还安排了一次数学实践活动《周长是多少》，旨在让学生通过观察、操作以及解决相关实际问题，加深对平面图形周长的理解，更好地掌握计算周长的方法。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： ①认识长方形、正方形的特征，知道长方形、正方形边和角的基本特点，体会长方形与正方形的联系与区别，并能用语言进行描述。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本是有关长方形和正方形的特征的，因为这部分学习内容很容易就可以在生活中找到原型，量一量、折一折、比一比长方形正方形，感受长方形和正方形的特征长方形正方形为以后学习长方形和正方形的周长打好铺垫。(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 无线/有线网络 常规资源 长方形、正方形纸片5组，学生尺 教学支撑环境 无线/有线网络覆盖的教室 其 他 长短不齐的小棒4组 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 一．复习，交流学案。 1．出示教材提供的场景图：你能说出这些图形是什么图形吗？（长方形、正方形等） 2．日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的？ 二．引导发现、探究特征 你打算怎样研究长方形和正方形的特征 （一）．自主探究长方形的特征 请同学们拿出准备好的长方形纸片，上面的编号是几？ 1．数一数长方形有几条边？几个角？（长方形有4条边，4个角） 2．用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？完成下面的填空。 这个长方形的上边、下边都是 厘米，左边、右边都是 厘米。 上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的 相等。 3．你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？ 生独立操作后演示操作步骤。强调对边重合，就是对边相等。 4．用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？ （4个角都是直角）。 5、我们在探究长方形的特征时用到了哪些方法？ 量一量、折一折、比一比。 （二）合作探究正方形的特征 1、同学们，下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征，好吗？ 出示探究内容：①数一数正方形有几条边？几个角？ ②量一量、折一折正方形每条边的长度，你发现什么？ ③用三角板上的直角比一比正方形的角，你又发现什么？ 2、小组代表汇报。 3、谁能用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等？ 生上台演示。 （三）长方形与正方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （四）认识边的名称。 （五）你有什么办法把一个长方形剪出一个最大的正方形？ 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 学生展示操作的过程。 三、总结特征，知识整理。 同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征？ 相同点 不同点 长方形 正方形 四、拓展迁移。 1．我当小医生 （1）长方形对边相等，四个角都是直角。 （2）四条边相等的四边形一定是正方形。 （3）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 2．完成书上的练习。 五、课堂总结，完成作业。 1．总结学习内容。 2．完成补充习题。 教学评价 1.能否说出长方形的特征 2.能否说出正方形的特征 3.能否说出长方形