协同学习系统的建与应用研究.docVIP

协同学习系统的建构与应用研究 【摘要】：无论是从教育变革与学习创新的当代需求,还是从教学目标和学习结果的时代取向,教育者和研究者都强调学习的整体品质和学习者的协调发展。然而现有学习系统的局限性难以支持和关注学习情境中的文化变量和认知变量,从而无法支持知识时代的学习变革。本研究将学习的多维要素引入场动力学视野,提出了协同学习系统(SLS:SynergisticLearningSystem)这一概念框架,这一新框架以系统协同思想和知识创新建构为基础,对传统学习系统进行了整体论、知识观、个体-群体维度、认知加工维度上的重构与拓展,从整观与协同的思维关注知识创新和协调发展,以适应当前网络时代社会结构和技术要求,满足社会变革和学习创新需要。协同学习系统定位为知识时代的学习系统新框架,是一个由社会要素和技术要素相互作用构成的、以达成个体协调发展与群体有序互动的有机整体和框架。基于学习系统中的认知加工的深度和认知主体的属性,协同学习系统建立了从文化变量、认知变量到学习技术系统构量之间的映射关系,主张在全人发展学习环境中进行协同汇聚、合作创新,其目标在于促进手脑并用、知行合一、培养情智一体的人。这一新框架的构建与应用无疑是一个复杂的过程。借鉴目前日渐兴起的设计研究范式(DBR:Design-basedResearch),经过四年多的系统研究,本文初步系统地构建协同学习系统的理论模型与框架、协同学习