26强项令(完美修正版)详解.ppt

学习目标 1、能逐步积累文言词语:特征、数、格杀、被、谢、卒等。 2、朗读课文，疏通全文大意。 3、能用简洁的语言概述情节，学习董宣的精神。 疏通文意 方法：字词——句子——段——文章 借助课后的注释，同桌互助。 二、下列翻译句子． １、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。 ２、乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 （3）及公主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，而用这个家奴陪乘。 （5）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，（光武帝命小太监）强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。 第二课时 学习目标 1、把握人物性格特点，学习正面和侧面相结合的描写方法。 ? 2、理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。 课前检测 把下列文言句子翻译成现代汉语。 ①由是搏击豪强，莫不震栗。 翻译：从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。 ②天子不与白衣同。 翻译：（做）皇帝和（做）百姓不一样。 蜀大姓王齐雄坐杀人除名。齐雄，太后姻家，未更赦，复官。（蔡）齐曰：“果如此，法挠矣？”明日，入奏事曰：“齐雄恃事杀人，不死，又亟授以官，是以恩废法也。”帝曰：“降一等与官可乎？”齐曰“以恩废法，如朝廷何！”帝勉从之，乃抵齐雄罪。 《宋史·蔡齐传》 坐：犯罪。 除名：免除原有官职。 更：经过。 蔡齐：字子思，洛阳人。宋仁宗时官至右谏议大夫。 挠：屈服。 亟：立即。 与：给。 如……何：把……怎样。 勉：勉强。 乃：于是，就。 测标 完成《语文能力培养》的相关练习 二、阅读第一段，概括故事的各个情节。 （1）事件起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。 （2）发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。 （3）高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，他宁死不从。 （4）结局：光武帝明白了个中道理，重赏董宣。 （5）尾声：此后不法之徒都怕董宣，董宣获得“卧虎”的美称。 三、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？从哪些地方可以看出？（课后第二题） 态度： 先是“怒”（表现在：“召宣”欲箠杀之）； 接着听了董宣的陈述，改为“笑”（表现在：“因敕”“赐钱三十万”； 最后，当董宣卒于官时，伤心。（表现在：“帝伤之。曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。” ） 四、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你有什么看法？（课后第三题） 五、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法——豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“鼓不鸣董少平”来表现人物。 六、结合全文说说董宣是个怎样的人？ 本文记叙了董宣秉公执法，力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵，秉公办事的精神和清廉为官，刚正做人的品格。 讨论回答：光武帝是个怎样的皇帝呢？ 刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他， 但后来却不杀他，而奖励钱三十万。是董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。 小结 1、表现手法上的特点 第一节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是课文的次要内容，文章详略得当，行文活泼，富于变化。 课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象。 2、人物性格特征和品质 秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己。 3、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？ 起因： 发展： 高潮： 结局： 公主家奴杀人，吏不能得 董宣找准机会。格杀家奴 光武帝命谢罪，宁死不从 光武帝明白道理，重赏董宣 年七十四，卒于官，唯布被覆尸 家中仅有大麦数斛，敝车一乘 正面描写与侧面描写相结合 董宣执法 不畏权贵 秉公执法 去世后的家境 廉洁奉公 请简要说出短文中的蔡齐和课文中的董宣在执法上的共同点。 不畏权贵，秉公执法 本文重点记叙了董宣的一件事（执法），突出他不畏权贵、秉公执法的精神。 历史上像董宣这样的人，