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政治课上如何激发学生的学习兴趣 陕西省神木县水磨河九年制学校 李丽芳 【摘要】：正学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维 【关键词】： 学习兴趣激发兴趣思想政治课教学激发学生兴趣思维政治教学教学方法教学效果新课程政治教师【正文快照】： 学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。随着新课程的实施,思想政治课教学的教法也需要改变。为改变政治教学中枯燥的、督促背诵的教学方法,必须培养学生的学习兴趣。作为政治教师,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢?1.设疑、解疑激发兴趣。学起于思,思源于疑。　吕叔湘先生曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”对于政治学科来说，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。下面我结合教学实践谈谈增强学生学习政治课兴趣的方法。 　 一、导入学习 　　1.预学案导学 初中部“学案导学”是改变学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，一般我们会根据教材的内容设计出包含教学目标、教学重点、教学过程的简易预习案，让学生提前一天来做，这样可以对课文有个大概的感知和理解，然后在学案的下面出一些课堂训练，为课堂教学做好准备。学生根据学案预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性。有了学案，可以根据学案逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法，形成学习习惯，提高学习能力。 　　2.教材导学 　　对教材的理解程度直接决定了教师对教材的使用程度和使用质量，我们完全可以利用教材中设置的栏目帮助学习。教材中有“议一议”、“想一想”、“试一试”、“忆一忆”、“说一说”、“小资料”、“语录”等小栏目，教学中可利用这些附加问题来促进学生思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。教学中可以指导学生利用它们来巩固知识，深化学习，提升对政治课堂的学习兴趣。 　　3.课堂导学 　　教师的每一次“教”实际上都体现出分析问题、解决问题的方法。教师的教法会直接影响学生的学法，因此，要让学生掌握科学的学习方法，教师必须优化自己的教法。“授之以鱼，不如授之以渔”，学生掌握了良好的方法后，必然会善于学习，乐于思考，长期坚持，学习能力必然会提高。学会学习比学习知识更重要，指导学生的学习方法是培养学生学习能力的重要途径。 　　二、举例说事法 　　选用好实例，能强化效果，激发学生的学习兴趣和情感，培养他们的观察力、思维力，更有助于明理后的导行。可见，选用好实例，是提高思想品德课教学效果的有效方法之一。 　　讲树立正确的职业观时，我选用掏粪工人时传祥在平凡的岗位上做出巨大贡献，受到党和国家领导人的接见这个例子，说明在社会主义中国劳动只有分工不同，而没有高低贵贱之分，任何工作都是为人民服务的道理。通过事例，学生能较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。 三、多媒体演示法 　　应用现代科学技术可以有效提升课堂教学的有效性，让学生有身临其境之感，能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。 　　我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时，播放一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样就轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。 　　讲中华文化时，我通过幻灯展示了大量的中华文化图片，特别是播放到2008年北京奥运会上开幕式四大文明时，学生被深深地吸引，培养了爱国情怀，也激发了学习兴趣。 　　四、师生切磋法 　　在新课程标准的要求下，教师要做的是“平等中的首席”，要发挥学生的主体作用，也只有在这种教学相长的教学中，学生才会有情趣可言，才能激发学生的创造性。在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。当然，这也对教师提出了比较高的要求。 　　首先，要可亲。上课时，老师要精神饱满，面带微笑，亲切自然。要关心学生，随时观察把握学生的接受能力及反应情况，为学生释疑解难。教师的语言神情要对学生充满希望、鼓励。 　　其次，要耐心。学生回答问题不正确，教师要循循善诱，耐心帮助他们把问题弄通、弄懂，要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问。 　　最后，要民主。做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得