整数乘法运算定律广到小数.docVIP

教学内容 　　P12页例8和“做一做”，练习二第2题 　　教学目标 　　使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 　　知识重点 　　乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围 　　教学难点 　　运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算 　　教学过程 　　教学方法和手段 　　教学过程 　　1、计算： 　　25×95×425×324×48+6×48102×56 　　2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 　　根据学生的回答，板书： 　　乘法交换律ab=ba 　　乘法结合律a(bc)＝(ab)c 　　乘法分配律a(b+c)=ab+ac 　　2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 　　3、出示教材P.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 　　0.7×1.2○1.2×0.7 　　（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） 　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 　　让学生看每组算式是否相等。 　　●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 　　4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 　　二、尝试 　　1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×4 　　2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。 　　3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答，板书： 　　0.25×4.78×4 　　＝0.25×4×4.78乘法交换律 　　＝1×4.78 　　＝4.78 　　指出：用虚线框起来的部分可以省略。 　　4、尝试后练习：关键是什么？（把........，用律完成） 　　50×0.14×0.21.25×0.8×0.80.3×2.5×0.4 　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 　　5、示范：例7第题：0.65×201 　　你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 　　0.65×201 　　＝0.65×（200+1） 　　＝0.65×200＋0.65 　　＝130+0.65 　　＝130.65 　　6、练习： 　　0.78×100.51.5×1021.2×2.5+×0.8×2.5（提取公因数） 　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 　　三、运用 　　1、P．12页做一做：用简便方法算下面各题。 　　0.034×0.5×0.6102×0.45 　　＝0.034×（0.5×0.6）=(100+2)×0.45 　　＝0.034×0.3＝100×0.45＋2×0.45 　　＝0.0102＝45＋0.9 　　＝45.9 　　25＋5.6－0.6200.01×45 　　=25+(5.6-0.6)=(200+0.01)×45 　　＝25＋5＝200×45＋0.01×45 　　＝30＝900＋0.45 　　＝900.45 　　课堂练习 　　小结与作业 　　课堂小结 　　今天，你有 教学目标： 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．提高学生类推迁移能力． 教学重点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． 教学难点：掌握小数乘法运算定律的应用． 教学过程 一、复习 1.??? 口算。 　　20×30????? 1.2×0.2????? 0.5×4???????? 300－100÷5 　　90×10×3?? 25×4－70??? 43×20×5???? 11×0.6 　　23×101???? 25×19×4??? 40×8＋50???? 19×26＋19×74 2.递等式计算． 　　63×25×4?? 18×24＋26×18???? 35×101 二、新授 1.运算顺序相比较 把上面复习题稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？ 　　变成：6.3×2.5×4?? 1.8×2.4＋2.6×1.8???? 3.5×101 　　教师板书：小数的运算顺序跟整数一样． 2.计算过程相比较 生试做，核对，质疑。 教师板书三个乘法运算定律。 小结：师：在做小数乘法简便计算时我们要注意什么？ 通过生回答小结，在计算时不仅要注意运算定律还要注意小数乘法中小数点的位置变化。 3.掌握小数简算的方法，形成数感。填空。 　　4.2×1.69＝□×□ 2.5×0.77×0.4＝（□×□）×□ 　　6.1×3.6+3.9×3.6＝（□×□）×□　　（0.8×0.5）×0