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即墨市段泊岚镇 毛戈庄 小学语文学科（中高年级）课时备课表 姓名 周理清 年级 六年级 时间 课题 最后的姿势 课时数 2 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3.理解文中重点句子的意思。（课后3）4.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 谭 漱 吱 废墟 震撼 凹凸 感慨 诠释 切入点和 主线问题 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 谭千秋的有关知识 汶川大地震的有关知识 语言文字训练点 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 用简短的话,可以写一写学完本课后的感受. 拓展阅读 谭千秋的有关事迹 汶川大地震的有关知识 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 课前布置预习任务: 1、初读课文，借助拼音读准字词，反复朗读，都会为止。 2、再读课文,整体感知课文内容 , 将课文读正确读流利。 （教学意图）良好的预习习惯，直接影响课堂教学的学习效果，所以应该重视对于学生预习的指导。 第一课时教学过程：一、背景导入，初入情境1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个）  揭示课题，了解谭千秋1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页三、课题引领，初读课文1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿）2.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“ ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。 四、朗读词语组块，概括主要内容1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语（1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃（2）震撼 诠释 生死攸关（3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任词语解释见教参57页2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。）五、理清课文脉络，体会写作方法1.学习给课文分段，学生自主练习。第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写 体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等作业：1.高质量完成本课的《习字册》。2.抄写文中的词语2遍。摘抄文中的成语。3.《补充习题》作业 。 第二课时教学过程：一、复习主要内容，直入文本中心1.回忆课文的主要内容，关注写人的文章概括主要内容的方法。2.通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。3.朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？（根据找到的信息板书：横着写普通、爱与责任 竖着写英雄不死，精神千秋！）二、学习第一段，感受谭老师的爱与责任1.自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？（关爱家人、工作积极）关键词：给小女儿、早早、平常三、学习第二段，感受潭老师的爱与责任1.朗读课文，先在小组内分读课文，再在全班展示读。2.说说段意，比较这段的段意和文章主要内容的关系，体会抓住重点内容，删除次要内容来概括文章主要内容的方法。3.自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。（1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。（2）仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上你的批注。（3）交流：左边（4）在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作