多媒体教学的误区应对策略.docVIP

多媒体教学的误区及应对策略 摘要：多媒体应用在现代教学中越来越来受青睐，特别在公开课中，不少教师们过分依赖于多媒体，出现了许多误区：如以视听欣赏取代文字品读、以人机对话取代师生间的心灵呼应、以直观形象取代学生想象能力等。其实，语言文字的品读与欣赏、师生情感的交流和互动、学生思维及想象能力的培养是我们多媒体很多时候不能完成的。作为一名教师，应必须在语文教学中正确认识和科学应用多媒体技术。 关键词：多媒体应用　 　教学误区　　　应对策略 现代信息技术所创造的网络文化与教学时空，正悄然地改变着我们的生活、学习、阅读和思维方式，并逐渐成为我们教学方法、教学手段和教学理念发展的新舞台。广大语文教师也在积极迎接这场全新的挑战,利用多媒体优化课堂教学，提高教学质量，特别是在设法革除我们传统语文教学的弊端方面，已成为语文界同仁的共识。而任何一种新生事物的出现难免稚嫩与不足，我们对多媒体教学的理解、设计和应用也存在一些误区、障碍，现略举几个实际教学案例并提出一些应对的策略。 误区一：以视听欣赏取代文字品读。 语文多媒体课件往往集声音、色彩、动画于一体，连接古今，包罗万象，这在很大程度上满足了学生的视听需求，激发了他们对多媒体课的极大热情。于是很多教师煞费苦心，力求在课件中包容大量的声音图像信息，并在课堂上（特别是公开课）充分运用。一架飞机空难后触目惊心的残骸；一幅迷人的插图或憨态可掬的卡通形象；一