【创新设计】（浙江专用）2016-2017高中语文 专题二 此情可待成追忆 陈情表课件 苏教版必修5.pptVIP

解析　A项，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B项，副词，趁机/副词，于是，就；C项，均是介词，因为；D项，指示代词，这样，如此/副词，就。 答案　C 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 (　　) 解析　A项，均为介词，比；B项，介词，因为/介词，用；C项，助词，的/助词，宾语前置的标志。D项，介词，对，向/介词，由，从。 答案　A 7．下列句子中加点的词语，与现代汉语意义一致的一项是 (　　) 解析　A项，古义，报告申诉；今义，说给别人听，让人知道。B项，古义，成人自立；今义，a.组织、机构等筹备成功，开始存在，b.(理论、意见)有根据，站得住。D项，古义，不会走路；今义，不可以，不被允许或能力不够。 答案　C 8．下列各句中，加点词语的用法不相同的一项是 (　　) 解析　A项，闵凶：形容词用作名词，远：形容词用作动词；B项，都是动词的使动用法；C项，都是名词作状语；D项，都是动词的使动用法。 答案　A 9．下列句式，不同于其他三项的一项是 (　　) A．是以区区不能废远 B．急于星火 C．州司临门 D．行年四岁，舅夺母志 解析　A、C、D三项都是省略句，B项为状语后置句。 答案　B 10．名句默写 (1)外无期功强近之亲，________________；___________ _____，形影相吊。 (2)诏书切峻，________________。 (3)________________，宠命优渥，________________，有所希冀！ (4)________________，死当结草。 答案　(1)内无应门五尺之僮　茕茕独立 (2)责臣逋慢 (3)过蒙拔擢　岂敢盘桓 (4)臣生当陨首 ●古今对译 【段解】　叙述自己的遭遇和家庭的困境，从而说明自己与祖母感情深厚，以作为暂缓赴任的依据。 * 开卷有益 孝心是任何爱都不可以代替的，它是生活中的一片绿洲，名利场外的一方净土。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》、孝则《陈情》相提并论。而李密的《陈情表》以其强烈的感人力量历经千载仍然震撼着我们的心灵。 话题链接——孝心无价 1．教材赏悟 孝和忠是中华民族的传统美德。当二者发生冲突之时该当何去何从？1 700多年前的李密用眷眷之心向当时的皇帝司马炎陈述的这段祖孙相依为命的亲情，历经历史的风尘，沉淀成晶莹的一片孝心。时空漫漫，而孝心长青。在圣意难违之际，用“先尽孝后尽忠”的拳拳忠心感动了晋武帝，也感动了历代读者。 2．名句赏记 ◆孝子之至，莫大乎尊亲。 ——孟子 ◆老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。 ——孟子 ◆青山悲吟声声泪，声声呼严父；碧水苦诉字字血，字字哭慈母。 ——《对联集锦》 ◆不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。— —孟子 ◆家贫出孝子，国乱识忠臣。 ——《名贤集》 ◆孝子之养也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 ◆勿以不孝口，枉食人间谷。天地虽广大，难容忤逆族。 ——《劝孝歌》 ◆一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。 ——林语堂 3．典例赏析 鹿乳奉亲 《孝经》 原文：周郯子，性至孝。父母年老，俱患双眼疾，思食鹿乳。郯子乃衣鹿皮，去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎者见而欲射之。郯子具以情告，乃免。 译文：周郯子，品性至孝。郯子父母年老，且双目都患有眼疾。父母需要鹿的乳汁洗眼，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间，于是取鹿乳来供养双亲。打猎者看见他，以为是鹿而欲射之。郯子便将实情告诉他，才得幸免。 4．时文赏读 孝心的传递 和我一起走进澡堂的是一对父子。准确地说，是父子五人。 老大模样的中年男子背着父亲径直向我对面的位置上走来，轻轻地将老人放下，在一旁直喘粗气。老二麻利地给老人宽衣解带，(最小的叫他二哥)，老三老四迅速地褪去身上的衣物。老人衣服脱完后，老三吃力地背起父亲，向里间走去。 到了澡池边，小儿子先用手试了试水温，见有点热，对老三说：“三哥，水有点热，当心啊！”只见老三将老人放进 澡池的一角，双手紧紧地抱着老人，一如抱着刚刚出生的婴儿。我坐在他们不远处，上下打量起老人来，这是一个半身不遂的老人，不能说话，身体僵硬，任由儿子“摆布”。不大一会儿，另外两个儿子先后走了进来，到老人身边坐下，老大拿起随身携带的毛巾细心地在老人身上擦洗，嘴里不停地对老人说：“大，