致理技術學院100學年度第1學期-教務處.docVIP

致理技術學院101學年度學分學程管理中心第1次會議會議記錄 時　　間：101年11月15 日（星期四）下午12時30分 地　　點：忠孝樓4樓第二會議室 主　　席：林國榮教務長 出/列席人員：詳如簽到表 會議記錄：陳永琦 主席報告 工作報告 101學年度學分學程管理中心的執行秘書暫時由張碧雲老師擔任。 截至101年9月18日日間部選課結束前，14個學分學程選課人數統計表，以系科為單位，如附件一。 學分學程資訊系統目前已完成學程隨時退選功能，預計11月底完成學分學程認證取得系統。 依據101年7月11日「會展活動管理(全英文)學分學程」課程協調會，會議決議，配合課程規劃，部分系所已協調開設，仍有部分科系課程應修科目表尚未修訂： 國貿系應修科目表(99)、(100)未開設「國際商貿溝通(英)」 應英系應修科目表(99)、(100)、(101)未開設「會展英文(英)」、「職場英文(英)」、「國際禮儀(英)」 休閒系應修科目表(101)未開設「旅遊行程設計(英)」、「節慶與活動管理(英)」，如附件二。 有關學分學程評鑑制度，第一次評鑑將於103學年度辦理。 已完成學分學程選課及相關功能SOP，如附件三。 討論事項 提案一：學分學程跨系9學分修課規定，會產生學生重複修習及認抵問題，提請討論。 說 明：依據商管學群101學年度第1學期第2次商管學群課程委員會會議紀錄決議，建議重新檢討所有學程之課程問題。 張老師碧雲 此提案依據商管學群101學年度第1學期第2次課程委員會的會議決議，跨領域的學習原意是希望提供學生修習本系以外的其他課程，以達到多元學習的目標，但學生在跨選9個外系學分在執行上有因難。 除了要跨科系之外還要跨領域，例如：商管學群的學生要跨到資訊學群，這稱為跨領域。根據這個議題，本中心調查與本校體制相似的學校，參考他校有關學分學程辦法設置及學分數的規範，並無統一的做法。 大部份他校在跨領域修讀學分數方面大多規定至少應修不屬於學生主系、加修學系及輔系之必修科目6~9學分，而目前以科系的立場，在執行學生修課還是有困難，所以，在外系9學分方面是否調整修正？ 曹群長祥雲 根據學分學程的設置辦法，目前修完的學生人數？發了幾張證書？實際執行學生方面有沒有反彈意見？ 9學分是法源依據？如果不是配合教學卓越計畫，這9學分規範有沒有必要性？ 張群長弘遠 9學分能不能夠完成？依跨領域學分學程概念，的確是要跨系去修，但是現實的問題是會導致本系的學生或他系的學生，某些課程必須要去外系修讀，這樣選修認抵上可能會有問題。 企管系范主任曾經因會展全英文學分學程召開過好幾次協調會，因為全英文學分學程的課程幾乎都開在本系，而導致企管系的學生不能修讀本系的全英文學程，系上要帶動學程的特色卻不能在系上推廣，於是要其他系幫忙分攤，如果所有學分學程都遇到這樣的問題，都要其他系幫忙支援，那課程的統一性就失去了，所以，這個部分是執行上的問題。 兩岸經貿學程也面臨類似的問題，主力選修的是國貿系的學生，外系幾乎都把兩岸的課程關掉了，國貿系的學生就面臨到外系9學分的問題，這樣少了9學分就修不完學程，證書就發不出去，學程執行無效，這也是一個問題。 為什麼學分學程管控當中要以系為單位？假設今天是以學分學程管理中心為管控中心，系是被委託經營和推動學程，那就不存在跨系不跨系的問題，類似準通識的位子，而各系只是被委託經營和推動，所以各系的學生在修讀類似的課程，就可以避掉9學分的限制，且由學程中心管控，各系也會比較好推動，這是在商管學群會議上有討論到。 曹群長祥雲 跨領域學分學程是因應目前企業需要跨領域人才而去設計。重點是跨域兩個字，跨域跟目前我們系科跟系科的選修內容要怎樣打破掉，然後培養企業所需的跨域人才，應該是根本基礎。 因此，首先要釐清的是，教育部或者評鑑我們的單位，有沒有針對跨領域的部分有所定義，如果9學分是根據該定義來的，只有配合，但如果不是，則跨領域的定義，能不能就目前的與張群長提出的想法之間找出可能的解決方案？所以是否先釐清9學分是如何來的？及跨領域的定義？ 林教務長國榮 三位主任都有提到的問題：為什麼要開設學分學程？及這部分與各系模組要怎麼切割？事實上，兩方無法定位清楚，9學分的問題就無法解決。 學分學程是要呼應π型人，希望學生在求學期間能夠培養第二隻腳站得穩固，因此，希望修讀學分學程的人數越多越好，但如何去推動及鼓勵？當然，是由各系的同學去著手。 如果是要衝修讀學生的量，外系9學分限制越低越好，如果是希望各系所開的學分學程，由他系學生來修讀，外系9學分還是要規範更嚴謹。 我相信各系對於學分學程都有期許，主任也都有給自己壓力，希望開出來的學分學程越多人修越好，但是在教卓報告過程中，