朱小田--有关材料问题教学策略.pptVIP

关于材料型教学的问题▲材料教学的必要性 ▲从材料中发现主题 ▲材料教学的必要性 第一，应对“一纲多本”的现实挑战 第二，以材料教学认识史学理论常识 第三，以材料教学涵蕴史学基本素养 第一、应对“一纲多本”的挑战 用断章取义的材料作多本教材的基础 德黑兰会议期间罗斯福在丘吉尔生日宴会上的演讲 要求学生回答： （1）材料中“彩虹”的寓意是什么？ （2）“我们”有什么共同的“理想”？ （3）为了看到“希望的彩虹”，会后盟军 在欧洲发生了哪一重大军事行动？ ——2009年山东省文科综合题 “一纲多本”的挑战 以材料串联相关教材知识点 右图为《点石斋画报·快枪述奇》描绘的洋务企业“金陵机器制造局”试验武器的情景。图中三人为： 官员郭月楼和徐仲虎，工首唐履堂。图中文云：“工首…… 匠心运用，造成快枪。”从图文可以得出的信息是 ①晚清官府推动洋务军事工业 ②洋务产品足令洋人为之汗颜 ③“师夷长技”思想的具体实践 ④标志民族资本主义工业诞生 ——江苏2012年高考题 “一纲多本”的挑战 以新材料体现考查的公平性 欧洲16世纪宗教改革的特点：平民性 文艺复兴在当时欧洲的影响，仅局限于上流社会和知识阶层，因为对于广大人民群众而言，他们不可能具备阅读希腊文、拉丁文古典著作的能力和条件，