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五上疯长的水葫芦说课稿
五年级环境教育——疯长的水葫芦说课稿
宋艳军
说教材：本节课是青岛版五年级地方课程教材环境教育第一单元第三课。
说教学目标，本节课教学目标有三点:
1．意识到生物入侵对生态平衡的破坏作用，能为防治生物入侵贡献自己的力量。
2．知道生物入侵的危害和治理生物入侵的方法。
3．通过多种途径搜集有关生物入侵的信息，并能分析当地生物入侵情况。
活动准备：
搜集生物入侵对生态环境造成破坏的相关视频、图片及文字资料；调查当地有没有生物入侵的现象，如果有，是怎样治理的。
活动设计：
【生活在线】
1．了解水葫芦：展示水葫芦及水葫芦污染环境的图片，阅读水葫芦的相关资料，让学生认清水葫芦的真实面貌。
2．引发学生讨论：水葫芦引入我国后究竟为我们带来了什么?从而引入本节课的主题‘‘生物入侵”。
【追根求源】
1．什么是生物入侵。
1 学生汇报交流搜集到的“生物入侵”的资料。让学生通过展示生物入侵典型事例，提高学生对生物入侵概念的认识。
2 明确生物入侵的概念。
2．了解生物人侵的危害。
1 提出问题：生物入侵有什么危害呢?
2 通过分组汇报交流的方式了解生物入侵的危害。
3 师生共同总结，可以从对当地人们生产、生活的影响，对生物的影响和对经济的影响等方面说明。
3．探究“不速之客是怎么来的”。
1 通过教科书的提示和搜集的资料中了解生物人侵的途径。
2 讨论防止生物人侵的方法。在“引进物种时要充分论证”的指引下展开讨论。
【环保在行动】
引导学生提出治理生物人侵的措施。
1 小组讨论：如何清除这些不速之客。
2 交流治理生物入侵的各种方法。
【绿色延长线】
建议学生先从自身做起：调查当地生物人侵的现象，了解当地人们治理生物入侵的措施。进行一项长期的观察研究活动，通过自己的观察和了解，为彻底治理当地生物入侵提出更好的办法。
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