数学1对数函数(有课后答案).docVIP

个性化教学辅导教案 学科 : 数学 任课教师： 授课时间： 2012年 5月1日(星期二) 姓名 年级 高一 性别 女 课题 对数函数 总课时___第_12_课 教学 目标 1、理解对数函数的概念； 2、掌握对数函数的图像和性质。 教学 难点 重点 重点：对数函数的概念。在教学中只有突出这个重点，才能使教材脉络分明，才能有利于学生联系旧知识，学习新知识。 难点：指数函数与对数函数的关系。 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 过 程 【学习导航】 1.知识网络 探索研究： 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象；（可用描点法，也可借助科学计算器或计算机） （1）[来源:学科网] （2） （3） （4） 类比指数函数图象和性质的研究，研究对数函数的性质并填写如下表格： 图象特征 函数性质 函数图象都在y轴右侧 函数的定义域为（0，＋∞） 图象关于原点和y轴不对称 非奇非偶函数 向y轴正负方向无限延伸 函数的值域为R 函数图象都过定点（1，1） 自左向右看， 图象逐渐上升 自左向右看， 图象逐渐下降 增函数 减函数 第一象限的图象纵坐标都大于0 第一象限的图象纵坐标都大于0 第二象限的图象纵坐标都小于0 第二象限的图象纵坐标都小于0 思考底数是如何影响函数的．（学生独立思考，师生共同总结） 规律：在第一象限内，自左向右，图象对应的对数函数的底数逐渐变大． 名称 指数函数 对数函数 解析式 定义域 值域 函数值 变化情况 当时 当时 当时 当时 过定点 （0，1） （1，0） 单调性 当时，增 当时，减 当时，增 当时，减 渐近线 y=0 x=0 …… …… …… 2.图象 和 的图像(此时同底的指数函数和对数函数画在同一坐标系)如图： ? 将 和 的图像画在同一坐标系内，如图： 3.根据图像说出对数函数的性质(从几何与代数两个角度说明): (1) 定义域： 　　(2) 　　由以上两条可说明图像位于 轴的右侧。 (3)图像恒过(1,0)。 (4) 奇偶性：既不是奇函数也不是偶函数，即它不关于原点对称，也不关于 轴对称。 　　(5) 有关．当 时，在 上是增函数．即图像是上升的， ???????????????? 当 时，在 上是减函数，即图像是下降的。 【典型例题】 1、函数的定义域是（ ） A、 B、 C、 D、 2、函数的值域是（ ） A、 B、 C、 D、 3、若，那么满足的条件是（ ） A、 B、 C、 D、 4、已知函数，判断的奇偶性和单调性。 5. 已知函数的图象恒过定点，则此定点的坐标为 ． 6. （10天津文）设，，则 A． acb B． bca C． abc D． bac 7．求下列函数的定义域： （1）； （2） 8.（1）函数的定义域为 ；（2）函数的定义域为 。 小结与拓展：根据对数函数的定义来求定义域。 9．已知函数如果对任意都有成立，求实数ａ的取值范围。 讨论。 10.已知，且，，当时，均有，求实数的取值范围。 满足，求的取值范围。 评注：解含有对数符号的不等式时，必须注意对数的底数是大于1还是小于1，然后再利用相应的对数函数的单调性进行解答。理解会用以下几个结论很有必要：①当时，若，则，若，则；②当时，若，则，若，则。 12 若满足，则满足区间（ ） ．（0，1） ．（1，2） ．（1，3） ．（3，4） 分析：本题左边是一个对数函数，右边是一个一次函数，可通过作图象求解。 评注：解决该类问题的关键是正确作出函数，的图象，从而观察交点的横坐标的取值范围。 13 已知在上为的减函数，则的取值范围为（ ） 评注：本题由常规的具体函数判断其单调性，变换为已知函数的单调性反过来确定函数中底数的范围，提高了思维层次。 14 若，求函数的值域。 分析：通过对函数式进行变形，此题是一个二次函数求值域问题，可换元进行求解。