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江门市2006年度优秀教学论文评选 参选论文封面 学 段： 高中 学 科： 英语 学 校： 江门市新会陈经纶中学 作 者： 林淑珍 题 目：高中英语任务型教学评价过程化的研究 电 话： 6313322 高中英语任务型教学评价过程化的研究 新会陈经纶中学 林淑珍 一、背景 在实践任务型教学法的试验性研究过程中，我们发现一些不和谐的课堂现象：在小组讨论时，有些学生贪图方便，过多使用母语；当某小组成员上台汇报活动结果时，其他小组的成员无心欣赏，忙于准备自己小组的汇报或者是听而不闻，一副漠不关心的态度。这些学生在完成任务的过程中没有真正实现合作与交流，导致了课堂教学的松散和低效。 针对以上现象，我们进行了反思。一直以来，我们对学生学习成就的评价采取的是传统的静态、单维的终结性评价手段（summative assessment）。评价过程中，教师是评价的唯一执行者，没有学生的自我评价与小组评价, 没有发挥学生之间互相监督的作用，学生的主观能动性没有得到充分的调动。这是部分学生对任务型教学活动采取不合作的态度的主要原因。 教育部在《普通高中英语课程标准》（实验稿）中指出：“形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。” 形成性评价(formative assessment)又称过程评价，它是在教学过程中进行的评价，是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师