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第二节 生物学的研究方法导学案一、教学目标： 1、概述科学探究的大致过程和研究方法。 2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、教学准备： 学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子。 三、教学程序： 情景导入： 同学们请想一想，肉汤刚煮出来时是新鲜的，它为什么会变酸呢? 同学们分组讨论一下，举手发言。 如果要做实验来验证我们的猜想，应该怎样做？ 【学点一】其实在两个世纪前，人们遇到了同样的问题，被困惑了长达20年之久，是一位法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献；简单介绍巴斯德。 自学指导：自学课本第6页的巴斯德实验，并讨论： （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）他根据提出的问题和早期的研究，做出了什么样的科学假设？和你的假设有何不同之处？你和巴斯德相比，谁的问题更有研究价值？说出理由。 （3）让学生对照巴斯德的实验过程，找出自己在设计中有哪些可取之处？有哪些地方需要改进的地方？ （4）在巴斯德的实验中，设计的曲颈瓶妙在何处？ （5）在巴斯德的实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，才能保证结果的准确、可信？ 6 归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分几个步骤？ 讨论后交流，各抒己见。 精讲点拨： （1）介绍控制变量法。 （2）科学探究的步骤： ??巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→ 肉汤装瓶、煮、 【提出问题】 【作出假设】???【制定、实施实验】 →直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→ 打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸 →结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致 【分析结果，得出结论】 【表达交流】 （能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。） 【学点二】实验法、观察法的延伸 ?自学课本“相关链接”有关的探究方法。知道什么是观察法、实验法。 教材中的“思考与练习”：没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。以及孟德尔对豌豆种子的文字描述：要么是圆形或近似圆形的，表面即使不光滑，也只有浅浅的凹痕；要么是带有棱角的不规则形，而且表面有深深的皱褶。 ?分发豌豆种子：让学生观察它的形态特点，尝试用自己的语言说明。请同学们踊跃发言！ 拓展延伸：你认为科学家要得到一定量的证据，还可以通过什么途径获得？ 【学情分析】 1、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（???） A、实验法???B、观察法???C、文献法 D、分类法 2、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（????） A、运气好 B、动脑设计了曲颈瓶 C、观察时认真 D、实验用具好 3、请回答下列有关科学研究方法的问题： （1）要了解校园里生物的种类，应采用 法。 （2）要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用 法。 （3）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用???法 4、丹丹为了认识桃花的结构，她取了一朵桃花，首先仔细看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用镊子夹开一个花药，用刀片纵向剖开子房，进而看了里面的结构。 （1）丹丹在认识桃花结构的过程中，主要采用了什么研究方法？ （2）用这种方法来研究生物时，应该注意哪些问题？ 5、我们刚入学，学校将为每个学生建立健康档案（身高、体重、视力、有无家族遗传病等），请你想一想将用到哪些研究方法？ 6、请大家阅读课后“病菌被找到了”材料，请分析这个过程符合科学探究的一般程序吗？从中你有什么启发？ 7、小明同学非常喜欢观察、思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细的观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？你能根据小明的问题，提出自己的假设并设计一个探究活动吗？ 收获大家谈： 这节课你的收获是什么？