家庭缺失学生健全格培养的实践与研究.docVIP

家庭缺失学生健全人格培养的实践与研究 ? 家庭缺失学生主要是指：孤儿——父母双方死亡或弃婴。单亲——父母离异或父母一方死亡后，孩子与未再婚的单亲生活在一起。寄养——因父母离异或父母一方、双方死亡，孩子寄养在祖父母、外祖父母、伯父、姑姑、舅舅、阿姨等亲戚家。特困家庭子女——父母患病、致残、失业、遭灾等家庭经济没有保障。 ? 千荷实验学校是一所招收舟山市家庭经济困难的适龄正常少年儿童，实行全免费寄宿制义务教育学校。现有四——九年级8个教学班，324名学生，其中孤儿15人、218人无父或无母（单亲），90人父母患病、致残、失业、遭灾。经问卷调查统计，这些学生或多或少都存在着心理孤独、前途渺茫、缺乏坚强的意志和毅力、缺少温情等一些不健全的心理。这对这些学生今后的生存、生活会带来严重的影响，对创建和谐社会是极不利的。因此，为这样特殊群体创建的学校，对于培养学生健全的人格、促进学生全面发展，具有特殊的现实意义。 ? 一个人的健康成长是与学校、家庭、社会三者教育密不可分的，如果缺少其中之一，则会使受教育者产生许多的心理障碍，影响学生健全人格的形成和发展。心理学专家一致认为，一个人在专门知识上的缺陷不一定影响他的一生，所谓的“条条道路通罗马”大致就是这个道理；而人格上的缺陷则将贻害学生一辈子。试想，一个生活不能自理，没有信心，达不到做人的起码要求，不能分辨是非美丑的人，能适应现代社会的需求吗？