小学数学新课程理的实践与反思.docVIP

小学数学新课程理念的实践与反思 一、??????? 数学课堂教学的情境化、生活化、活动化。 是建构主义学习观和教学观的体现。 《标准》指出，数学课程：“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的身心规律，强调从学生已有的生活经验出发------数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。” 1教学内容的生活化。 A、以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的、具体的素材，使抽象的数 学概念具有丰富的显示背景。如“分类”、“统计”等内容的教学。 B、?增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学、感受数学与日常 生活的密切联系提供帮助。如二册教材《位置》的教学，通过学生生活中经常接触到的乘公交车来理解前后，座位来理解左右，楼层来理解上下等等。 反思： 不要用生活化、活动化冲淡数学教学的数学味。什么是数学味？学习的素材包含有数学的内容，追求方法上的简洁合理，如算法多样化。 ?2、课堂教学的情境化、活动化。 A、创设学生熟悉的或可以理解的问题情境，以帮助学生理解数学知识。 B、组织丰富而有效的数学活动，让学生积极参与其中，在自主活动中主 动建构对数学知识的理解。 反思： 数学学习活动要对学生的心智具有挑战与锻炼作用。 例如，百以内数的认识：估中数，拆中数，排中数。又如，认识人民币 的教学，分类，付钱可以怎么付。 二、让学生经历数学知识形成的过程。 1、??要根