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班主任工作中的交流.ppt
身 心 人格 用100%的激情做1%的事 成功的秘密就是两个字:坚持? ?? ?? 别人不理解的时候坚持!? ? 很多人反对的时候坚持!? ? 身处逆境的时候坚持 别人都放弃的时候坚持!? ?? ?? ? 绝望的时候坚持!? ?? ?? ?实在坚持不住的时候。? ?? ?? ? 再咬牙坚持一会儿!? ?? ?? ?天寒地冻的时候坚持!? ?? ?? ? 孤独无助的时候坚持!? ?? ?? ? 坚持,坚持,再坚持!? ?? ?? ? 有一天,你一定会发现:? ?? ?? ? 我将成为那个领域的顶尖人物!? ?? ?? ? 我将成为英雄!? ?? ?? ?我将成为命运的主人!? ?? ?? ?我将成为自己都不敢相信的奇迹 安抚情绪比解决问题重要 * * * * .鼓励分语言鼓励和非语言鼓励 2.诠释和释义,以自己的描述方式说一遍 “当你……时,感到……” “你听到你感受……” ? “你的感受是……”“我了解你的感受是……” ??? “我好象觉得……” “你觉得……” * 1.向学生表明我们对他言行的体验;告诉学生自己过去的经历或情绪体验。一定要具体化。 2.能不能告诉我,这件事为什么是你感到这么生气? 能告诉我,你是怎么想的吗? 此类问题有利于学生给出独特的回答。 那么后来又发生了什么? 当时你的感受是什么? 你是怎么知道她的想法的? 为什么你觉得她在嘲笑你呢? 你笑了,你觉得很好笑是吗? * 每一个学生都是一个好孩子+一个坏孩子,我们的工作室唤醒哪个好孩子。 也就是说我们失去点燃而不是刺激 让理智来评析情绪对自身的控制 除了同理心,我们还要有平和心、包容心、赞美心、爱心 * 班主任是围绕学生服务的,因此有人说,班主任工作的本质是沟通,而沟通决定于师生关系。 今天我汇报的内容围绕两个方面,一个是班主任工作,一个是师生交往之道。 我们知道教师的责任首先是育人教书,既教书又育人,对此的深刻感悟,我还是在2009年的时候,我在工作反思中体会到:“学科教学的最高境界是教学生作人”。 教育家陶行知先生在1946年提出教师的任务是“千教万教,教人求真。”学生的职务是“千学万学,学做真人。”他倡导教育应该 “教人做人,教人做真人,教人做真善美的新人”。我知道即使到了今天,我们的教育仍没有担当起这个责任,尤其教育在教育孩子做人上,在提高我们的国民素质方面还没有做好,我想这是我们班主任快速发展的重要原因。(举例1997年广州政府的3万把伞,一个月后还有6把,1996年瑞士伯尔尼的城市,800辆自行车一年后一辆也不少。等等)不但任课教师要育人,班主任更是以育人为主要工作内容,成为基础教育中的一个主业,当然说真正成为专业,还需要一个过程。还需要我们去努力,把其专业的基本内容明确化,成为一种资格。 18.在对世界500强企业的一项调查显示,只有实行全员参与管理,整体的力量才能得到凸现,个体的积极性和素质才能得到提高。事实上,所有的班主任都离不开学生的自我教育和自我管理,可以说,越优秀的班主任这方面做的就越好。 学生自我管理、自我教育的作用是巨大的,由此激发的正面力量-如教育力量、榜样力量、自信力量更是不言而喻。班级管理,好比赛龙舟,光一个好的掌舵的班主任不够,只有众人划桨才能开大船。 因为真正有效的教育是学生认同、主动参与、自觉内化的民主型自我教育,实施自我管理的过程既是我们教育的过程,也是从他律到自律的过程,同时也是班级和学生成长的过程。 我体会到对教育事业、学生的热爱,这不是口号,也不仅仅是一种工作态度,而是一种工作信念和我们这个群体的人生信仰。 * 班委评选 自主管理 2 step 调整心情 倾听 辨识 反馈 同理心 * * 平静自己的情绪 无角色约束 真诚、坦诚 想了解真相 信息一致性 保持沟通热情 站在对方立场 让学生感到轻松安全 同理心的基本要求(一) 避免以自我为中心
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