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人教版必修一 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第12课甲午中日战争和八国联军侵华（教案） 课标要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。教材分析： 甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。八国联军侵华战争。八国联军侵华战争是中华民族历史上的又一次深重灾难，是民族危机最严重的时期，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。 本课包含甲午中日战争、八国联军侵华、《辛丑条约》的签订三个子目的内容。以时间为序，讲述了甲午中日战争的背景（原因）、过程、战败后签订《马关条约》，八国联军侵华战争的背景、过程、以及战败后签订的《辛丑条约》的内容、影响。明确1894年至1900年西方列强侵华战争的史实，认识中华民族面对慎重危机反抗外来侵略的英勇斗争。 学情分析： 通过初中的学习，学生基本了解甲午中日战争的主要战役、《马关条约》的主要内容、八国联军侵华战争的史实、《辛丑条约》的主要内容。因此，学生学习本课的基础相对较好。然而学生对这两次侵华战争所带来的后果和巨大危机把握不够深刻，以及对我中华军民反抗侵略的努力缺乏全面认识。 当然，高一学生较初中学生的思考和认知能力的进一步发展，情感也更加丰富，更深层次的理解列强两次侵华带来的巨大危机和我中华民族反侵略的英勇气概，激发学生的爱国情怀。同时，当前敏感的中日关系，更容易激起大家的兴趣。 教学目标： （一）知识与能力 1.简述1894-1901年间列强侵华的主要史实、《马关条约》和《辛丑条约》的内容、列强侵华战争中中国人民英勇反抗的事迹。 2.认识甲午战争以及八国联军侵华战争爆发的背景，理解列强在这两次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。 3.应用：对比《马关条约》《辛丑条约》的内容，分析两个不平等条约对中国产生的影响，探讨中国沦为半殖民地半封建国家的过程。 （二）过程与方法 1.通过历史图片和历史材料等提出问题，学生分析西方列强发动侵华战争的原因和目的，加深对“论从史出，史论结合”的方法记忆。 2.通过问题引导和分析过程的回顾，概括认识历史事件“背景-过程-结果（影响）”的方法。 3.通过归纳总结，理解中国沦为半殖民地半封建社会的过程。 （三）情感、态度与价值观 1.通过本课的学习，学生对中日关系追根溯源，同时对当前敏感的中日关系有一个相对深刻相对全面的认识。 2.通过对学习本课列强侵华罪行和中华民族的反侵略英勇斗争，激发学生的爱国情怀和“天下兴亡匹夫有责”的社会责任感。 重难点： 重点：甲午中日战争、八国联军侵华爆发的原因； 两次中国战败的原因； 《马关条约》、《辛丑条约》的内容； 难点：两次战争、两大条约中国沦为半殖民地半封建化的影响； 教学方法：（详见教学过程） 多媒体展示、材料研析法、问题教学法 教学过程： 【导入新课】 引言：由最近的热点新闻外媒：安倍参加冲绳战役纪念遭民众斥责“滚回家”引出课题。 近几年，中日关系是一个热点话题。当然，今年的二战胜利70周年，使得中日关系更加引人关注。最近有一则新闻报道说安倍参加冲绳战役纪念遭民众斥责“滚回家”这里的冲绳我想很多人都不知道，但是他的另一个名字大家肯定都知道，就是琉球。 导入新课：在我们的认识当中，琉球自古以来都是中国的领土。那为什么作为日本首相的安培会出现在这里参加冲绳纪念呢？那么，我们的琉球究竟是什么时候被日本暂夺去主权的呢？本节课的学习会告诉我们答案。首先，让我们来学习一下甲午中日战争和《马关条约》。 【教授新课】 （一）甲午中日战争 1.战争背景 教师指导学生阅读本课前言和材料，分析甲午中日战争的原因及背景； 多媒体展示： 问题一：这段材料反映了日本的意图和野心是什么？ 学生根据教材回答：侵略东洋（朝鲜、中国、台湾）。 问题二：采取什么样的政策实施侵略？ 学生回答：日本制定了实施侵略的“大陆政策”。 “大陆政策”五个步骤：朝鲜、台湾、中国东北和蒙古、中国、世界。 日本经过明治维新后国力逐渐强盛，这个后起的资本主义国家对中国的侵略更加急迫和无情，它一改西方列强以商品和宗教为主的侵略方式，采取直接的赤裸裸的武装侵略，成为近代侵略中国最凶残的国家。“大陆政策”是以侵略中国为中心的侵略方针。这是甲午中日战争爆发的根本原因。可见，侵华既是要满足日本发展资本主义的需要，又是它的既定方针，其蓄谋已久，所以日本要发动甲午中日战争。 教师设问：日本发动侵略战争还有什么有利的外部条件？ 学生回答：列强出于各自利益的考虑，英、美、法采取支持的态度，俄采取不干涉态度，助长了日本的侵略气焰。 教师介绍：美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的