桂林山水-张永.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教学背景 1．面向学生： 小学 2．学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： 学生1．学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发学生热爱祖国山河，热爱祖国语言文字的情感。 3培养学生欣赏优美语言的能力和用语言表达真切感受的能力。----分----总”的结构组织材料，层次清晰。先总写桂林山水甲天下，然后分别叙述了漓江的水和桂林的山，最后总结了观赏的感受。文本中二、三两个小节用了基本相同的结构和句式，表现了文本的齐整美，在写作上也形成了特色，同时首尾呼应。作者通过比较细致的观察，抓住了桂林山水的景色特点，展开丰富的联想，恰到好处地运用了比喻、排比等生动形象的修辞手法，使如诗如画的桂林山水的美景呈现于读者的面前，让人心驰神往。文本中优美的词句，段落之间近乎无缝的衔接，令人回味无穷。 五、教学方法 本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。 在教学时，让学生充分地朗读，在读中感知，在读中感悟，对学生进行有效的语感训练，这节课中，采用多种朗读方法和多种句式的朗读，读出对祖国山水美的感受和喜爱之情。在、同时采用小组合作学习的方式，让每位学生参与学习的过程，