农村社会生活法律制度.doc

重庆市经济贸易学校法律基础知识(教学过程 案例提问： 1.前天,甲向本组村民乙出卖了3只鸭子,谁知就在第二天早上,这三只鸭子在乙的家里就开始下蛋.此事被甲知道后,前去索要.被拒绝…… 2.红军长征期间,在通过彝族地区时曾遭到了彝族兄弟的”堵路”,结果是刘、朱解围……那是历史。可在上个世纪90年代，在我国东北地区某城市的一幢居民楼里，却重演了类似于历史上“堵路”的一幕闹剧…… 上述纠纷应该怎么处理？依据是什么（法）？引入新课教学：（板书） 第二章 民法 第一节 民法概述 请大家预习教材，结合问题： 什么是民法？ 民法的调整对象是什么？ 民法的基本原则是什么？ 民法的概念 定义：学生解决。 关于“平等”。 提问： A警察在追捕嫌疑人时不慎撞伤路人 B学生上火车站购票与售票员发生纠纷 C公安局局长下班买菜与菜贩子发生纠纷 D神父与教民的纠纷。 每组关系中的主体是否平等，从而教授民法的“平等”主体之间绝不是“领导与被领导，管理与被管理”的国家行政过程中产生的法律关系（行政单位与公民之间或两个行政主体之间），也不是宗教关系，而是在法律地位上的平等的关系。而且基于财产或者人格关系、身份关系发生的法律关系。如：甲因受到人身伤害要求乙赔偿；甲卖给以3只鸭子下蛋的纠纷等。 掌握概念时注意几个要素：（1）平等主体（2）哪些主体之间（3）调整对象 提问：到底有哪些调整对象呢？转下一目： 民法的调整对象 学生解决定义 财产的本质：物，进而讲授其定义：存在于人身之外，能够满足人们的社会需要，而且能够为人实际控制的物质客体。三个法律特征： A非人个性（与人身必须分离）如：剃下的毛发、尸体、结合不紧密的假牙、假肢、假发等，骨灰；抽出的血液 哪人身上剪下的指甲呢？不是，转下一目: B有使用价值和价值。如：一粒米、一滴水就不是，电脑、书本、等一切用于商品交换的物体。那月、日、星晨、电子、阳光雨露是不是呢？转下一目C为人实际控制。 总结：三个条件缺一不可。物就是财产，财产的分类： （静态）财产所有关系（如：占有、支配、所有权） 财产关系 （动态）财产流转关系（如：债权） 民事法律关系 人格关系（如：姓名、名称、名誉等） 人身关系 身份关系（如：收养、监护等） 上述图示中： 占有：课桌、椅子、笔等 支配：同上 相邻：学生同桌、教室相邻、他家的屋檐水滴在我家的瓦上，我可以不准吗？河水经过他的家门；甲不准乙家过楼梯等。 所有权:你的笔、衣服等。 案例：甲乙是朋友，一天，甲在乙的扇子上作画，超常发挥，后悔。问：此时的扇子的所有权归谁？归乙。 甲卖给乙3只鸭子下蛋的纠纷，蛋归乙所有。 现在看动态的财产关系中的交换和分配，这与商品交换密不可分如：买电视，打人赔偿、将剃下的头发拿去卖。 问：你头上的头发被砍下后，是物（财产）吗？是！那你头上的头发是什么？是人身的组成部分。你的毕业证是否可以是物？不是！这些反映的是民法的什么关系呢？转下一目： 平等主体之间的人身关系： 定义：学生解决。 内容： 生命（健康） 身体（完整） 姓名、名称 肖像、名誉 身份权 亲权（血缘关系） 监护权 注意： 生命权主要讲究：健康。有不可治愈的传染病的人没有配偶权。如：艾滋病患者。 提问:同学们看过阿凡提的故事吗?其中有一个滑稽的小故事:阿凡提去给人理发,刚理完,准备给人刮胡须,问:”你的左眼上方的眉毛要不要?””要!眉毛艾不要!”“好！”“呼—”的一声，左眉毛被刮下，阿凡提拿在手里说道：“给！”对方又气又急，说不上话来。阿凡提以为对方另一只不要，就顺势一刀刮下另一只眼的眉毛，掉在地上。对方气得哭笑不得，但是又找不到理由（现在叫法律依据），那现在依据的是什么呢？转下一目： 身体权：讲究完整。不完整就叫侵权..从这个角度看,打架导致他的假牙被打掉是否构成呢?构成!那你的头发被他人强行剪掉呢?构成!因此学校要求学士的头发能不能强理呢?值得商榷 电影里有这样的一段关于抢劫片段:,台词:”不准伤害她,你要是敢动她一根毫毛,我决饶不了你!!”为什么?其实就是关于身体完整权的维护. 现在又回到“你的头发被强理”的问题上，头发不能强理，那怎么办呢？是否叫学生为所欲为、胡作非为呢？不是！那是民法的立法的疏漏。但是，民法在立法上总体是科学的，他已经有哪些科学的立法原则呢？转入下一