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《地面辐射和大气辐射》教学设计 一、教材分析 在全节内容中具有承上启下的作用。与生活实际密切相关，在实际运用中比较重要。 二、学情分析 学生学习本课内容重点掌握对流层大气的受热过程，学习障碍是大气逆辐射的理解，学习难度较低 二、教学目标分析 1、知识与技能 ◆理解地面辐射和大气辐射 ◆掌握对流层大气的受热过程图，掌握阅读、分析、运用地理图表的技能 ◆提高读图、绘图能力与自主学习能力 ◆提高运用所学知识解决实际问题的能力 2、过程与方法 通过小组讨论掌握对流层大气的受热过程图 通过创设问题情境加深对知识的理解 3、情感、态度与价值观 ◆通过对生活实际问题的探讨，树立理论联系实际的观念 三、教学重、难点分析 重点： ◆地面是大气的直接热源 ◆大气逆辐射 ◆对流层大气的受热过程及示意图 难点： ◆大气逆辐射 ◆对流层大气的受热过程及示意图 三、教学过程 （一）导入（3′） 师：通过上节课的学习，我们知道了大气对太阳辐射具有削弱的作用，从而使得地面上白天的温度不会太高。 Q:我们一起来回顾一下，大气对太阳辐射的削弱作用有哪些表现形式呢？（点同学回答） 生：吸收、反射、散射 师：很好，大气通过吸收、反射和散射这三种形式的作用削弱了到达地面的太阳辐射，从而使得地面上白天的温度不会太高。那么，为什么夜晚没有太阳光照，地球上的温度也不会急剧下降呢？下面，就让我们一起来寻找答案吧！ 板书：地面辐射与大气辐射 （二）地面辐射（5′） 师：在上节课的学习中，我们知道太阳辐射经过大气的削弱作用后，约有47％到达地面。之后，地面通过吸收太阳辐射而增温，升温后又会同时持续向外释放能量，形成地面辐射。通常根据辐射波长的差异，将太阳辐射称为短波辐射，而将地面辐射称为长波辐射。 板书：一、地面辐射 Q：大家知道为什么将太阳辐射称为短波辐射，而将地面辐射称为长波辐射吗？ 师：这个问题涉及到一些高二物理的知识，我在这里先稍稍提一下，希望大家有个印象。相比较而言，太阳的温度远远高于地面的温度。大家知道，温度越高的物体内能越大。根据光子能量公式E=hv，太阳辐射的频率v要远远高于地面辐射。又c=波长×v，所以地面辐射的波长相比太阳辐射的波长要短很多，因此将太阳辐射称为短波辐射，而将地面辐射称为长波辐射。 （三）大气的增温过程（8′） 师：大气层中的二氧化碳和水汽能够强烈吸收红外线，所以地面放射的长波辐射经过大气时，少量返回宇宙空间，大部分被直接吸收，从而提高了大气温度，所以说，地面是对流层大气主要热量来源。 板书：二、对流层大气的增温过程 直接热源：地面辐射 Q：可能有同学会产生疑惑了，为什么大气的直接热源不是太阳辐射而是地面辐射？上节课不是说到大气可以吸收太阳辐射吗？谁能谈谈自己的观点？ 师：请大家比较课本45页的图2-24和图2-25。可以看到，地面辐射总量为120个单位，大气吸收的地面辐射为114个单位，也就是说，地面辐射几乎全部被大气所吸收。而大气吸收的太阳辐射只占太阳辐射总量的19％，相较之下，地面辐射为大气主要的热源。所以我们在探讨问题时要学会取舍，有时候要抓住主要因素，忽略次要因素。 Q:根据你的生活经验，一天中气温的最高值出现在什么时候？为什么？（点同学回答） 师：一天中气温最高值出现在午后2点左右 中午12点是太阳辐射最强的时候，但这时的太阳辐射要先传给地面，地面再传给大气，大气吸收地面的热量后气温才升高，而这一过程需要将近2个小时的时间。 （四）大气逆辐射（10′） 师：大气在增温的同时，也在以长波辐射的形式向外辐射能量。大气辐射小部分射向宇宙空间，大部分向下射向地面。射向地面的部分其方向与地面辐射正好相反，所以称之为大气逆辐射。可见，大气通过大气逆辐射又把热量还给了地面。在一定程度上补偿了地面损失的能量，从而对地表起到了保温作用，也称为大气的“温室效应”。 板书：三、大气逆辐射：保温作用 Q：大气对地面的保温作用有什么意义呢？（点同学回答） 师：大家还记得课前的小问题吗？为什么夜晚没有太阳光照，地球上的温度也不会急剧下降呢？原因就在于大气的保温作用。如果没有大气对地面的保温作用，地球表面的平均气温会下降到-18℃。现在地球表面平均气温约为15℃，适合生物的生长发育和人类的生存。所以，大气的保温作用是维持地面适宜温度的重要机制之一。 Q:深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？（点同学回答） 师：天空中有云，特别是有浓密的低云，或空气湿度比较大时，大气逆辐射就会增强。晴朗的夜晚天空中少云，大气逆辐射较弱，地面温度较低，所以易出现霜冻现象。 （五）对流层大气的受热过程（15′） 师：同学们，我们已经学习了大气对太阳辐射的削弱作用、地面辐射和太阳辐射。现在，给大家3分钟的时间，两人一组讨论如何将这三个过程用简单的示