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天津师范大学计算机应用技术专业考研 　 目录 　　一、学科历史 　　二、本学科培养方向、所涉及的主要课程 　　三、本学科的科学研究特色，已取得的成果和水平 　　3.1科学研究水平 　　3.2承担科研项目及课题完成情况 　　3.3实验设备 　　3.4学科带头人及梯队主要成员简介 　　3.5学术梯队与人才培养 　　3.6图书资料，学术刊物 　　一、学科历史 　　我院于2000年底获得“计算机科学与技术”学科的硕士学位授予权。目前该学科有三个研究方向： 　　1.计算机教育应用（方向带头人：李学武，目前兼本学科带头人） 　　2.计算机网络应用（方向带头人：魏永继） 　　3.计算机智能控制（方向带头人：齐丙辰） 　　在以上各个方向中，我院教师都作出了许多具有显著特色的一些工作，取得了许多重要成果，在天津市乃至全国都具有一定的影响。详细情况将在本文第二部分“本学科培养方向”和第三部分“3.1科学研究水平”中介绍。 　　除了以上三个方向，近几年来，我院在并行处理与网络计算方面，也开展了大量的工作，指导研究生、本科生完成了该领域的毕业论文十余篇。这些工作在天津市高性能计算领域处于领先位置。“并行处理”将作为我院计算机应用方向的研究生长期的研究方向。 　　二、本学科培养方向、所涉及的主要课程 　　2.1培养目标 　　本专业培养坚持党的四项基本原则，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，具有勇于追求真理和愿献身于科学、教育事业，在计算机科学技术领域内从事科学研究、系统设计开发和教学的高级专门人才。 　　1.具有实事求是的学风和严谨的治学态度，理论联系实际。 　　2.具有扎实的理论基础，较系统的专业知识，了解学科的现状和最新发展，具有一定的理论研究能力和创新能力 　　3.具有较强的系统分析、设计和开发能力。 　　4.具有承担本专业教学工作能力。 　　5.具有熟练掌握一门外国语的能力。 　　6.身心健康。 　　2.2研究方向简介 　　1.计算机教育应用 　　计算机教育应用主要包括计算机辅助教学CAI，计算机辅助教育管理CMI，智能多媒体CAI等方面的应用，是目前计算机应用最为广阔的领域之一。据权威专家统计，在53个具有广泛影响的计算机应用方向中，计算机辅助教学的应用占第6位。国内外一些著名的大学，均投入了相当的人力物力在开展CAI或智能CAI的研究，计算机教育应用的研究已成为全球性的研究领域。 　　计算机辅助教学是计算机教育应用中最为重要的内容之一，目前社会对教学软件需求量极大，但高质量的教学软件的研制，除了需要研究人员掌握最新的计算机技术外，还要求研究人员要具有丰富的教学经验，要以认知心理学、教学心理学等理论为指导。我院的研究方向的特点，就是抓住上述两个方面，力求培养高水平的计算机教育应用专门人才。我校计算机与信息工程学院是我国最早从事计算机教育应用研究的单位之一，是全国计算机辅助教育学会（CBE学会）发起单位之一，在该领域已有较好的工作基础。“计算机辅助教育”在2000年被列为与南开大学共建的天津市重点学科“计算机软件与理论”中的方向之一。近十年来，我系教师在该领域出版著作十余部，发表论文百余篇，其中包括在“计算机辅助学习国际学术大会”上连续六届共发表论文十余篇。完成包括国家“八五”重点攻关项目在内的重要科研项目十余项。 　　2.计算机网络应用 　　随着lntemet的普及，各种骨干网技术、接入网技术正在以令人目眩的速度发展着，网络技术已成为现代信息技术的主流，这对于社会的进步、科学的发展以至个人家庭生活都产生了巨大的影响。目前，现代信息技术发展的水平已成为衡量一个国家、一个城市综合实力的重要标准之一。在全球“信息高速公路”风起云涌之际，迎头赶上世界网络先进技术水平、·养适应21世纪发展需要的高素质人才是本研究方向的主要目标。 　　目前，随着网络技术的日臻成熟，其应用领域也在不断拓宽，政府上网、企业上网、家庭上网方兴未艾，逐步形成网络社会。作为网络技术的重要应用，现代远程教育、电子商务为世人关注，各种解决方案应运而生。面临前所未有的机遇，我院教师投入了大量精力从事网络应用的研究与开发。近几年，完全由我院教师承担和以我院教师为主承担的较大规模的网络系统已完成了多项，收到了很好的社会效益和经济效益。其中包括市科委项目“基于EDI的货物进出口船代管理信息系统”、“数据无线传输技术研究”及计算机的商贸自动化示范“商委内联网开发”、“餐饮管理信息系统”等多项工程。 　　3.计算机智能控制 　　智能机器人技术是本研究万向的重点之一。本方向学术带头人齐丙辰多年来一直从事视觉导航定位方式的移动机器人的研究，取得了