浅谈盐池县中学数网络教研的新思考.docVIP

浅谈盐池县中学数学网络教研的思考—10月，准备上传反思阶段）。以盐池教育信息网站为中心，全县中学数学网络教研的形式只是一种单方向的传输文本资源，仅供同仁参考阅读，激发同仁参与网络教研的兴趣，调动同仁参与网络教研的主动性、积极性，行动起来，进入到中学数学网络教研中，提升教学水平，提高中学数学课堂教学质量和效益。 第二阶段（2009年11月—12月，互动整合反思阶段）。网络教研的作用是发布信息与信息反馈两者有机的结合起来，充分发挥网络的储存功能。把教研活动的内容：如教材分析、教学案例、个案分析、小小专题讲座、小小课题研究、优秀数学教师的课件、优秀教学设计（教案）、课堂教学实录、典型教学反思、教学教研工作总结、心得体会和教学教研论文，以及网上收集到的优秀教学资源整合在一起，放在网站上，以方便数学教师备课研究查阅，帮助教师拓宽视野。真正发挥网络教研的功能作用。以盐池教育信息网站为中心，同时设立：上传资源网、上传图片网、上传文章网、上传视频网等。做到静态储存与动态传输的有机统一。盐池教育信息网站还同时链接了所辖的各个中学（数学学科）网站，做到资源共享，优势互补。在网络教研的实践中，首开与盐池三中、五中、惠安堡中学、冯记沟回中等的互联互动，并将各校的数学教研活动情况（数学教研活动的纪实、教材分析、教学案例、个案分析、小小专题讲座、小小课题研究、优秀教师的课件、优秀教学设计（教案）、优质课堂教学实录、典型教学反思，教学教研工作总结、心得体会和教学教研论文，等等），放在网站上。同时，将各个学校在使用的过程中的感受、意见、建议等也可以及时的通过网络教研、教研员的博客反馈。做到心中有数、有底放矢，沟通调控，科学发展、持续发展。 第三阶段（2010年元月—8月，反思改进提高阶段）。随着网络功能的不断开发、挖掘，我们也在不断的拓宽思路，进一步发展到教研员与教师借助于网络板块、博客(Blog)互动，通过网络板块、博客互动，教师与教研员之间、教师与教师之间增强互动性，探讨交流，更加及时、深入，突破学习与交流的时空界限，并将网络教研的实时性、动态性、快捷性得到充分地发挥。可以说教研活动真正进入了新的层次、新的境界，教研方式方法得到了一次新的提升，教研方式方法得到了一次新的“革命”。 可以说，借助于网络，校际教研、区域教研真正走向了融合贯通，资源整合，优势互补，既节约了人力、物力、财力，又避免了所有的学校在网络资源建设上的重复和浪费，还能对薄弱的学校及农村学校的教研工作活动具有很强的指导性、实效性。 以网站作为获取重要的教育教学教研资源平台，将新的教育教学理论、理念，数学教研活动的纪实、教材分析、教学案例、个案分析、小小专题讲座、小小课题研究、优秀教师的课件、优秀教学设计（教案）、优质课堂教学实录、典型的教学反思，教学教研工作总结、心得体会和教学教研论文等等，及时地介绍给广大的数学教师。在储存资源时，在解决“有没有”问题的基础上，逐步解决“择优”的问题。随着数学教师对网络教研认识的不断深化，数学教师认识到关键在于如何使用这些网络资源时，也就是根据不同学校的实际情况进行选择或重新改造后使用网络资源。 （1）网络，带来了理论与实践的新风。随着互联网的发展，与学科教育教学教研相关的专业网站也呈现出蓬勃发展的势头。但是网站众多，很多数学教师无暇涉及，有些数学教师只是出于实用主义的想法，只关注一些题库、课件库等资源网，对理论或一些教育教学教研论坛重视不够。那么，如何选择一些优秀的网站呢?为此，我认为应选择一些优秀网站、官方的综合性网站，如宁夏回族自治区教育厅教研室网站，市教研室网站，盐池教育信息网站，新思考网、基础教育网、教研网等，也有数学专业的学科网站及一些优秀数学教师的博客等，目的是引导全县广大的数学教师拓宽视野，更新观念，激发教学智慧，及时呼吸新鲜的学术空气，树立新理念，实践新理念。 (2)在网络教研技术方面，依靠本网站雄厚的技术力量来作支持。本着方便读者的原则，不仅版面设计合理、优美，采用条块结合的方式，使数学教师阅读时一目了然，如网站页面上分成“本站首页”、“教育信息”、“党建工作”、“政务公开”、“教研教培”、“资源中心”、“活动通知”、“政策法规”、“教育论坛”、“学生天地”、“电大工作”、“系统帮助”等栏目，而且采用更加方便、更加人性化的检索模式。对于每个信息，读者只要点击一下，就可以打开，没有太多层次的页面展开。如果要下载，只要点击鼠标即可。同时在页面上设立了关键词检索，数学教师可以使用多个关键词很方便地检索到所需要的网络资料。 2．网络教研。成为数学教师沟通交流、专业成长的推进器。数学教师的成长除需要在实践中不断地自我反思之外，更需要在与同行的交流中实现深度沟通和碰撞，从而实现由肤浅反思向深度反思、由一元反思向多元反思的转变。 (1)开通博客，“万