黄金分割优质课重点分析.ppt

线段的黄金分割点做法二: 如图,设AB是已知线段,在AB上作正方形ABCD;取AD的中点E,连接EB;延长DA至F,使EF EB;以线段AF为边作正方形AFGH.点H就是AB的黄金分割点. 四、深化提高，继续探索 黄 金 分 割 在 艺术 上 的 应 用 通过下面两幅图片可以看出来，蒙娜丽莎的头和两肩在整幅画面中都处于完美的体现了黄金分割，使得这幅油画看起来是那么的和谐和完美. 四、深化提高，继续探索 黄 金 分 割 在 摄 影 上 的 应 用 摄影中4条线的4个交点是人们视觉最敏感的地方。 四、深化提高，继续探索 黄 金 分 割 在 摄 影 上 的 应 用 在用相机拍摄照片时，往往把主要景色放在黄金分割点上。 四、深化提高，继续探索 人 体 中 的 黄 金 分 割 人的肚脐是一个黄金分割点。人体还有几个黄金分割点：肚脐上部分的黄金分割点在咽喉，肚脐以下部分的黄金分割点在膝盖，上肢的黄金点在肘关节。上肢与下肢长度之比均近似0.618. 四、深化提高，继续探索 应 用 黄 金 分 割 设 计 图 案 由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美. D E F G H M N 四、深化提高，继续探索 文 字 中 的 黄 金 分 割 黄金分割 黄金分割 黄金分割 黄金分割 五、回顾反思，提高认识 1、这节课我们研究了哪些问题？ 2、研究这些问题时，我们经历 了怎么样的过程？ 3、通过研究过程，你有什么样 的感受和体会？ 已有的生活经验 观察、操作 提炼、归纳 延伸、拓展 应用生活 同学们，学完本节课你有什么样的感想呢？ 你认为数学就是一种美的科学吗？是的，我们的 数学本来就是美的，美就在我们身边。中学时期 是人生的黄金时期，只要我们善于探索，勇于创新， 就一定能创造美好的未来。 课后寄语 * 优 美 的 数 学 课 黄金分割 神 奇 的 麦 田 圈 神 奇 的 麦 田 圈 神 奇 的 麦 田 圈 神 奇 的 麦 田 圈 希 腊 巴 台 农 神 庙 巴 黎 圣 母 院 芭 蕾 舞 芭 蕾 舞 断 臂 的 维 纳 斯 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 黄金分割的历史 一、探索交流，建立概念 1、以下3张图片，哪张构图最美？ 活动一：初步体会 一、探索交流，建立概念 2、芭蕾舞演员做相同的动作，踮脚尖和不踮脚尖，哪个更美？ 活动一：初步体会 一、探索交流，建立概念 3、脸型相同，五官基本相同的3张脸，哪个更美？ 活动一：初步体会 一、探索交流，建立概念 活动二：探索交流 想一想 观察表格，寻找数据之间的特殊关系： 踮脚尖的演员 构图美的图片 A B C A C B 一、探索交流，建立概念 A B C A C B A B C 这两个问题可以抽象出同一个数学问题：在线段AB上， 有一个点C把线段AB分成两条线段AC和BC，当点C的位置 比较 美时， 与 的值是固定的，且都近似约等于0.6. 一、探索交流，建立概念 活动三：归纳定义 黄金分割 点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果 那么称线段AB被点C黄金分割，点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比称为黄金比. , AC BC AB AC A B C 从形式上理解：成比例线段的形式。 从比值上理解：黄金比 二、操作运用，巩固概念 找一找 你身边有黄金分割的实例吗？ 二、操作运用，巩固概念 试一试 东方明珠塔，塔高463米，在设计的最初，设计师将塔身设计为 直线形。后来为了使平直单调的塔身变得丰富多彩，更协调、美观， 设计师决定在靠近塔尖的黄金分割点处，设计一个球体，请你计算 这个球体距离地面的高度（精确到0.1m）。 468×0.618≈289.2m 二、操作运用，巩固概念 A B 作图法确定一条线段的黄金分割点 已知线段AB，如何作出它的 黄金分割点？ 作图法确定一条线段的黄金分割点 如图,已知线段AB按照如下方法作图: 做一做 黄金分割点的作法 根据上述作图回答下列问题: 1 若AB 2, 那么BD、AD、AC、BC分别等于多少？ 2 计算：AC:AB ,BC:AC . 3 点C是线段AB的黄金分割点吗？ 2 点C是AB的黄金分割点。 因为通过计算可以发现： 想一想 一条线段有两个黄金分割点。 A G H F E C D B 练一练 A G H F E C D B 练一练 如果设AB 2,试说明点H是线段AB的 黄金分割点 。 2 1 三、延伸拓展，深化概念 找一找：下列矩形中，那个看起来最美？ （2） （1） （3） （4） 如果用图中的虚线表示的矩形画成如图所示的矩形ABCD，以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD， 那么我们可以惊奇的发现， 。点E是AB的 黄金分割点吗？矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗？ BC BE BC