试析篮球教学中分教学的理论与实践.docVIP

试析篮球教学中分层教学的理论与实践 摘 要 随着体育教育改革的深入推进,体育教学的模式也发生了一定的变化,合作学习的模式被广大体育教师在教学实践中广泛使用。学生在合作学习的环境之下,既交友,也是交流,有合作规则的约束,也有自主的探索,相互激励和影响,对发展学生的合作意识、团队精神与民主精神、个人责任感以及人格的形成都具有重要意义。 关键词 篮球教学 分层教学 引言 近些年来随着教育、学校体育的改革,篮球课的教学发生了巨大的变化。新颖的教学模式在高校篮球教学中层出不穷,一些先进的、优化的教学模式被广泛推广,各种体育教学模式的出现,有效的提高了高校篮球课的教学质量;但是,实践证明,把多种教学模式进行综合、优化组合运用到篮球教学中去,比使用单一的教学模式,更能促进高校篮球课的教学。 一、分层教学的内涵 所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点,对于激发学生兴趣,促使学生主动获取知识,减少学生流失,大面积提高体育素质是很有效的。分层施教起点低,能多层次地调动学生们的学习积极