浅谈小学生词语积的巧妙运用.docVIP

浅谈小学生词语积累的巧妙运用 字词是组成句子最小的语言单位。叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功，第一是识字写字，第二即是用字用词。和老教材相比，新教材要求学生掌握的词汇量大幅增加，难度也有所提高。以人教版第八册为例，八个语文园地的词语盘点中，最少的48个词语，最多的63个。如此大的词汇量使学生在运用时产生较为普遍的错误，如词语的错误理解，错误搭配，新词语使用频率低，在语言环境中的词语错误运用等。“语文的基本功都要从多读多写来练。”写是语言内化后加以运用的过程，能有力促进学生对新词汇的有效积累。本文就以小练笔促进学生正确、贴切运用文中词语，丰富词汇积累谈一些看法。 1.课内练笔策略 1.1 用文中关键词复述课文。 复述是学生用自己的语言和课文中学过的主要语句，将课文内容有条理、有重点地表述出来的一种形式。复述训练，能帮助学生深入理解课文，积累语言，培养他们正确、熟练地运用语言的能力。教师可根据课文内容、体裁特点和学生实际，确定复述要求、内容和形式。可复述段落、片断、全文，可详细复述、简要复述和创造性复述。如教学《詹天佑》一课，在听写了“主持、嘲笑、要挟、勘测、开凿、设计、竣工”等词后，让学生利用课题及听写的几个词语简要复述课文。这样的训练既回顾了课文内容，又能使学生在自我的语言环境里运用词汇，增强词汇积累  1.2 运用文中词语描绘插图。 教材中有许多插图，直观形象，生