潘克明 用系统学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合.docVIP

用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合 作者：潘克明 北京电化教育馆 时间：2005年01月24日 阅读：906次 【摘 要】整合是将本属于不同范畴但又有关联的事物，通过多向互动的方式有机地融为一个整体的理论与实践，是系统科学方法论的具体运用。整合的核心是“融”。信息技术与课程及学科教学的整合，是将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段，融于课程和学科教学的理论、实践与结果。整合的目的是：促进师生信息意识的树立；促进课程及学科内容结构的变革；促进学生学习方式的变革；促进教师教学方式的变革；促进新型教学模式的建立。在促进这些变革的过程中，我们要特别重视学生学习方式的变化和教师主导行为表现的变化。 【关键词】系统科学方法论；融；数字化环境；目标 根据全面推进信息技术教育的根本目的是提高师生的信息素养，人们很自然地将信息技术应用的重点定格在“信息技术与课程及学科教学整合”这一中心议题上面。在教育部和各地教育科学研究“十五”规划重点课题中，《信息技术与课程及学科教学整合》都占据了重要位置。许多学校和教师也都把《信息技术与课程及学科教学整合》作为自己研究与实践的重点。一时间，“信息技术与课程及学科教学整合”竟成为教育书刊杂志中出现频率最高的词句之一。 当大家热衷于开展对“信息技术与课程及学科教学整合”的实践与研究的